教学理念：
　　　　生活处处皆语文。语文教学朝着生活化的方向迈进。本课教学设计，力图体现生活化语文的理念，以儿童生活经验为基础，以儿童感兴趣的方式为途径，采取体验性阅读的策略，引导学生紧紧围绕“小手”展开观察、听说、朗读、讨论等语文学习活动，在读中感悟，议中发展。同时，遵循儿童识字规律，采取随文识字、分步强化的办法帮助学生掌握生字识记规律。通过丰富的学习活动、扎实的教学过程，达到提高学生语文素养的目的。
　　教学目标：
　　　1．认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字；学习新偏旁“刂”。
　　　2．正确、流利有感情地朗读课文。
　　　3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
　　教学重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
　　教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
　　教学准备：多媒体课件、田字格黑板等。
　　教学过程：

　　一、复习生字、新词
　　　1．小朋友们，今天这节课我们继续学习课文——《胖乎乎的小手》。（指名读课题）
　　　2．上节课我们和生字宝宝交了朋友，现在和同桌一起读一读，读不出的请同桌帮忙，读出来了相互翘翘大指夸一夸！→谁来读读第一行（胖、张、刚、墙、帮、等、情）你们发现了什么（都是后鼻音）我们一起读一读。→哪位小老师来读第二行（喜、贴、替、拖、鞋、变），既准确又响亮，我们一起来。
　　　3．真棒，瞧，词语宝宝也高高兴兴赶来了，小朋友读一读记住它们
　　　　　自由读→齐读
　　二、抓住重点句，梳理课文
　　　1．师：你们读得真棒，那就让我们一起到兰兰家做客吧！我们知道兰兰啊是一个非常爱画画的孩子，她画了很多画，不过她的爸爸只选了一张贴在家里，是哪一张呢？（胖乎乎的小手那张）（出示小手图画）
　　　2．师：兰兰有那么多画，爸爸为什么只贴这张画呢？接下来，我们仔细读读课文3、4、5三个自然段，划出爸爸、妈妈、姥姥说的话，想想他们为什么喜欢兰兰的小手？
　　　3．反馈交流，随机出示：（兰兰为大家做过哪些事呢？）
　　　　①这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
　　　　②这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！
　　　　③这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
　　　　　是呀！兰兰的小手替爸爸拿过拖鞋，给妈妈洗手绢，帮姥姥挠痒痒，多能干的小手啊！所以他们都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手，把这张画贴在了墙壁上。
　　三、研读课文，朗读感悟
　　　1．爸爸
　　　　师：兰兰胖乎乎的小手替爸爸拿拖鞋，想一想，爸爸心情怎么样？（高兴）
　　　　师：是呀，工作了一天的爸爸，穿上了胖乎乎的小手为他拿的拖鞋，心里高兴极了，肯定要夸兰兰的，他会怎么夸呀？（生夸）
　　　　师：所以，爸爸高兴地对兰兰说：（引读—）“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
　　　　师：你就是兰兰的爸爸，来夸一夸兰兰。（生读）
　　　2．妈妈
　　　　师：那兰兰为妈妈做什么了？（洗手绢）你们会洗手绢吗？我们一起帮妈妈洗手绢。（师生边唱边洗）
　　　　师：哇！兰兰把手绢洗得这么干净呀，怪不得妈妈也喜欢兰兰这双胖乎乎的小手！
　　　　那课文中写妈妈是怎么对兰兰说的？（笑着说的）瞧，妈妈笑得眼睛都眯成一条缝了，那妈妈说话的语气是怎样的？（亲切和蔼）现在你就是兰兰的妈妈，自己试一试，读读妈妈的话。（个别读）
　　　　师：哪位妈妈来夸夸兰兰？（生读）好，现在我们女同学像兰兰妈妈一样夸夸兰兰。（女生读）
　　　3．姥姥
　　　　师：那除了爸爸、妈妈喜欢兰兰这双胖乎乎的小手，还有谁也喜欢呀？（姥姥）
　　　　师：是呀，姥姥也特别特别喜欢兰兰的小手，为什么呀（帮姥姥挠过痒痒）。
　　　　是呀，兰兰挠起痒痒来可舒服了，所以姥姥也要好好夸夸兰兰。那姥姥的话说的时候是怎么样的？（齐读）
　　　　师：兰兰的小手真能干，难怪爸爸、妈妈、姥姥都喜欢，让我们再一起读一读。
　　　　爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”
　　　　妈妈笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！”
　　　　姥姥说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”
　　　　师：诶，细心的小朋友会发现这三个字的意思其实是—（一样的）。是呀，我们祖国的语言文字非常丰富，同一个意思可以用不同的字表达。还有一个字“为”和这三个字的意思也是一样的，谁把“给、帮、为”这三个字换到爸爸说的话里读一读.(三生)。师：字换了，但句子的意思没有变。
　　　4．句式练习
　　　　师：那读懂了爸爸妈妈姥姥的话，现在你能不能用上“因为，所以”来帮他们说说为什么喜欢兰兰的小手。课件出示例句：
　　　　因为兰兰替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢兰兰的小手。
　　　　因为兰兰给（　　　　），所以（　　　）喜欢兰兰的小手。
　　　　因为兰兰帮（　　　　），所以（　　　）喜欢兰兰的小手。
　　　5．学习最后一段
　　　　（1）师：听了全家人的赞扬，兰兰可高兴了，终于明白了全家人为什么喜欢
　　　　　　这张画？一起读课文最后一段。（课件出示：兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！）
　　　　（2）师：那你觉得兰兰长大后，会帮家人做什么事呢？（生交流）
　　　6．说说做做
　　　　师：兰兰真是个能干的孩子！老师相信我们108班的小朋友也很能干，谁来说说你的小手可以为别人做哪些事呢？（屏幕出示）
　　　　　我替爸爸_______________________。
　　　　　我给妈妈_______________________。
　　　　　我帮老师_______________________。
　　　　　我为大家_______________________。
　　四、指导书写
　　　1．师：大家的小手可真能干，能做这么多的事情，相信你们肯定能说到做到。
　　　　　现在我们来写两个字（“兴”“会”）
　　　2．师：请小朋友们仔细观察，说说这两个字有哪些笔画需要提醒大家注意的？
　　　3．师：这两位同学眼睛真亮！现在请大家拿出笔，摆正姿势，跟着老师书空。
　　　4．生练习写字，教师巡视。