8　月亮的心愿
　　一、教材简说
　　
　　郊游，可以饱览山川秀美的风光，可以呼吸大自然清新的空气，可以忘情地欢呼雀跃，可以尽兴地游戏玩耍，不光孩子们向往，大人也非常喜欢。珍珍也很想去郊游，说不定她也像月亮姐姐看到的那个正在睡觉的小姑娘一样，已经做好了充分的准备；但是，她知道，妈妈的病还没好，需要人照顾。如果自己去郊游了，谁给妈妈端水，谁给妈妈拿药？她想，妈妈病了，照顾妈妈最重要。这篇童话故事以月亮的内心变化为线索，先写月亮为了孩子们的郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来；接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈，又建议雷公公让明天下雨；两天后，是一个艳阳天，两个孩子都参加了郊游。本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家中每一个人的主题。
　　
　　除认字写字外，本课教学的重点应放在引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情上。
　　
　　二、学习目标
　　
　　1．认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。
　　
　　2．有感情地朗读课文。
　　
　　3．在父母生病或有困难时，有体贴、照顾父母的愿望和行动。
　　
　　三、教学建议
　　
　　（一）识字写字
　　
　　注意读准翘舌音“装”和后鼻音“另、病”。
　　
　　本课写的字大多是独体字，建议重点指导学生写好一些重点笔画，即把主笔写到位。如“女”字，可借助前面学过的女字旁进行指导，但一定要通过指导书写，让学生了解“女”字和女字旁在书写上的区别。“太”字可以重点指导写好“竖撇”，要“先竖后撇”，也就是先写竖，再由竖中弯下写成撇。“气”字要重点写好最后一笔，弯处要写得像一张弓，钩处要有力。
　　
　　（二）朗读感悟
　　
　　建议在教学中以月亮的感情变化为线索，指导学生有感情地朗读。可以围绕下面三个问题引导学生读书。
　　
　　1．月亮为什么要跟太阳商量，让明天的天气好起来？（看到小女孩为郊游准备得那么充分，想让孩子们高兴地去郊游。）
　　
　　2．月亮为什么又希望明天下雨？（下雨了，大家都不能去郊游了，就可以等着这位为照顾生病的妈妈而不能参加郊游的珍珍了。）
　　
　　3．讨论：月亮的心愿是什么？小女孩的心愿是什么？
　　
　　（三）实践活动
　　
　　1．通过上网、看书或向长辈打听，了解乌鸦在它们的父母老了以后是怎么做的，然后想一想自己对爸爸妈妈怎么样，以后应该怎样对待父母。
　　
　　2．把自己查询的资料整理好，在班上进行交流。
　　
　　四、教学设计举例
　　
　　第一课时
　　
　　（一）谈话揭题
　　
　　(二)自读课文，认识生字
　　
　　（三）朗读感悟
　　
　　1．教师范读课文，学生听后评价，激起读书兴趣。
　　
　　2．学生读课文。
　　
　　（1）个人自由读课文，自己评价。
　　
　　（2）同位互相读课文，并互相评价。
　　
　　（3）指名分段读，其他同学听后评价。
　　
　　（4）教师总结。
　　
　　（四）细读讨论
　　
　　学生细读课文，读读自己喜爱的段落，并说说自己为什么喜爱。教师提出问题：“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来月亮为什么想让明天下雨？”大家讨论。
　　
　　（五）再读课文，思考
　　
　　课结束前，教师布置学生读课文思考：你喜欢课文中的谁？为什么？
　　
　　第二课时
　　
　　(一)讨论上节课布置的问题
　　
　　(二)学生字
　　
　　1．学生识记生字。
　　
　　(1)从课文中找生字读。
　　
　　(2)自读生字表中的生字。
　　
　　(3)互读，互查。
　　
　　2．教师检查读生字。
　　
　　(1)按序抽读生字：齐读、分组读、个人开火车读。
　　
　　(2)按序将生字贴在黑板上，要求自读三遍，一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。
　　
　　(3)打乱生字后指名读。
　　
　　3．教师检查生字的识记。
　　
　　（1）你觉得哪些生字容易记？学生看黑板上的生字找一找，找出后自己说说是怎么记的。还可以回忆一下学过哪些同偏旁的字。
　　
　　（2）其他难记的字，可在教师的帮助、启发下识记。
　　
　　（三）巩固生字
　　
　　教师课前准备好课件或投影片，把结构相同的字分别放在一起，教学时依次出示给学生看，学生读后找出其中的秘密。读过生字，同座比赛组词，最后出示全部生字，学生快速读、拍手读、比赛读。
　　
　　(四)朗读课文
　　
　　第三课时
　　
　　（一）巩固读生字
　　
　　1．按序读卡片。
　　
　　2．打乱顺序读卡片。
　　
　　3．学生读自制卡片。
　　
　　4．游戏。教师读出一字，学生快速拿出卡片，并读出生字和反面的词语。
　　
　　（二）书写生字
　　
　　1．教师范写生字，师生共同突破重点、难点。
　　
　　2．学生书空。
　　
　　3．学生在书上练写，互相评价。
　　
　　（三）听故事或交流课外阅读情况
　　
　　五、资料袋
　　
　　1．乌鸦反哺
　　
　　《本草纲目·禽部》载：“慈乌：此鸟初生，母哺六十日，长则反哺六十日。”大意是说，小乌鸦长大以后，老乌鸦不能飞了，不能自己找食物了，小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传，已为许多人知晓。在某种程度上，萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。
　　
　　2．听故事，念童谣
　　
　　故事：《乌鸦爱妈妈》
　　
　　经过妈妈的精心哺育，小乌鸦渐渐长大。它长得又大又壮，飞翔的速度很快。而乌鸦妈妈渐渐衰老，终于飞不动了，整天只能呆在窝里。
　　
　　大乌鸦捕虫的技术非常好。它每次出去找食，总会想到妈妈在鸟窝里，肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家，让乌鸦妈妈吃饱之后，自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。
　　
　　有一天，森林发生大火，鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来，大乌鸦非常着急，绕着大树飞来飞去。
　　
　　“孩子！你赶快逃走吧！不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不！我不能丢下妈妈！我要想办法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了，自己逃命要紧。“不！我要留下来救妈妈。我爱妈妈。”大乌鸦不肯飞走，它用力鼓动翅膀，企图将大火扇灭。
　　
　　火势还是很猛。大乌鸦凭着一股孝心、勇气，决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没有放弃，深受感动，纷纷飞到它的身边，一起鼓动翅膀，希望能将大火熄灭。
　　
　　忽然间，刮起一阵大风，吹来浓浓的乌云，一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙，阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈，也救了整座森林。
　　
　　又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝，乌鸦妈妈张开双翅，紧紧地抱着它，说：“你真是我的好孩子！”
　　
　　童谣：《大乌鸦》