《月亮的心愿》对话朗读指导

鲁教版小学语文一年级下册

  对话朗读是指导学生有感情朗读的一个重要组成部分,《月亮的心愿》是人教版一年级第二册第8课,对于珍珍和妈妈的对话朗读我是这样指导的:
  因为以前课文人物的语言都有提示语,而且都在前。从上课《棉鞋里的阳光》开始有提示语在后,到这一课的没有提示语——直接对话。对一年级的学生来说这无疑有些难度,所以课前我就把珍珍和妈妈的对话写在黑板上:
  1、妈妈说:“珍珍,早点睡吧,不要太累了。明天你还要去郊游呢。”
  2、“妈妈,我不想去了。”
  3、“明天还是和同学们一起去玩玩吧!”
  4、“可是医生说您的病还没好呢!”
  (这里的编号、“妈妈说”、双引号都用红笔写)
  师:我们已经知道双引号之间的话是人物说的话,这里有几句话呢?这几句话是谁说的?自己读一读,想一想。
  生:轻声读思考。
  师:第一句是谁说的?
  生:妈妈说的。
  师:第一句很简单。因为它已经告诉我们了(指红字)。这句该怎么读呢?谁来试一试?
  一生读(语气平淡)
  师:你们看(书上插图),妈妈生病了,那她说话时还和平时一样吗?
  生:(齐)不一样。
  师:有什么不一样,那怎么读?自己试试。
  (生自由读练。)
  (指名一生示范读,读得有气无力。)
  师:你为什么这样读?
  生:因为妈妈生病了,没有力气了。
  师:谁也来读一读,超过她!
  (又指名一生读)
  师:没有力气,并不是声音轻就行了,要觉得自己很吃力。我来读一读!(师范读)
  我们一起来试一试!(齐读第1句)
  师:第2句话是谁说的?
  生:珍珍说的。
  师:为什么呢?,
  生1:因为这里说“我不想去了”。
  生2:因为这里说“妈妈,我不想去了”。
  师:哦,原来珍珍在叫妈妈,还说我不想去了。珍珍是一个小女孩,我们用小女孩的语气来读一读。
  (指名读,评议,再请女同学读)
  师:第3句话是谁说的呢?
  生1:是珍珍说的。
  生2:不对,是妈妈说的。
  师:同桌讨论一下,到底是谁说的,你怎么知道的?
  (同桌讨论)
  生1:我觉得这句话是妈妈说的。这里说“明天还是和大家一起去玩玩吧!”是妈妈叫珍珍去玩。
  师:你说得真好,老师也同意你的看法。这句该怎样读呢?
  (学生练读)
  生1读时用有气无力的语气读了。
  师:你读得很好,我们能听出妈妈生病了,没力气!
  珍珍说她不想去了,妈妈却让珍珍去。那应该怎样读才能让珍珍去呢?
  生2再读,读得较诚恳。
  师:你读得更棒了,妈妈在劝珍珍呢!我们也来学着她的语气读一读。
  (齐读这一句)
  师:第4句话是谁说的?
  生1:是珍珍说的,她说“您的病还没好呢!”就是说妈妈的病还没好。
  师:是啊,你说得太好了,妈妈的病还没好,珍珍不想去郊游了。她多爱妈妈呀!
  谁来读一读?
  (指名读,同桌读。)
  师:小朋友真能干,通过朗读、动脑、上下文联系,自己读懂了这些话分别是谁说的。现在我们来分角色读者朗读。谁来学妈妈,谁来学珍珍?
  (指名读,师生读,分组读,全班读)
  反思:这是一段极其简单的对话,我如此浓墨重彩地指导学生细细读,是不是多余?我觉得这是非常必要的。因为对于一年级的学生来说,他们又是第一次接触没有提示语的对话,所以我花了很多功夫来指导学生,使他们不仅理解了这句话是谁说的,而且从话语中体会了人物的思想感情,再来有感情地分角色朗读。这样的指导是扎实有效的。