《松鼠和松果》教学设计之四

鲁教版小学语文一年级下册

  学习目标
   1.认识“聪、活”等11个生字,会写“更、以”等6个字。
   2.正确、流利、有感情地朗读本课,并能复述这个童话。
   3.感受文中美的因素,培养环保意识,使学生愿意参加植树活动或树木认养活动。
  教学过程

                   第一课时
  一、激趣导入
   1.猜谜语:脑袋圆圆、眼睛圆圆,满身绒毛,尾巴像伞。
   2.板书课题,指导读题:松sōng 是平舌,鼠shǔ是翘舌。
   3.看了课题,你有什么问题吗?想知道什么呢?
  二、熟读课文,初步感知
   1.听老师读。同学们边听边想你知道了什么?
   2.学生自由朗读课文。要求:读通读顺。教师巡视,相机指导。
   3.朗读反馈指导。
  三、自读感悟
  (一)练读自己最喜欢的部分。
  (二)汇报交流。
   1.指名读第一段。说说读这段时是什么心情,怀着这种心情朗读课文。
   2.谁喜欢第二段?指名读。注意读出思考的语气。
   3.谁喜欢第三自然段?说说读第三自然段时是什么心情。用担心的语气朗读课文。(生试读—师指导—师范读—生练习—指名读—齐读)
   4.指名读第四、五、六自然段。指导学生观察插图想象,并读出喜悦的语气。
   5.其实每一段都很美,课文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。让我们捧起书,从头到尾有感情地读一遍。
  四、实践活动──“画未来”
   1.学了这篇文章,你喜欢小松鼠吗?为什么?
   2.小松树埋下的松果已经长出了一棵棵挺拔的小树,请大家用画笔让小松树章得更加高大吧。

                   第二课时
  一、认字
  (一)初步感知。
   1.出示生字词:
     聪明 活泼 突然 眨眼睛 如果 主意 总有一天 以后
   2.自由认读,不会的看拼音,也可问同学。
   3.同桌之间检查。
  (二)巩固练习。
   1.给带点字交个朋友,组成新的词语
   2.认读生字练习:全体同学把卡片摆放好,老师或学生读生字,全体同学赶快从卡片中找到生字并举起来。
   3.游戏:
    (1)编、猜字谜。
    (2)“智慧博士送信”:先将字(词)卡发给部分学生,老师语言描述,拿到该卡的学生把字卡送给老师)
  二、写字
  (一)示范引导。
   1.出示6个要求会写的生字,引导观察这些字在田字格的位置。
   2.教师范写。学生仔细每一笔在田字格的位置。
   3.讲解要点。
    “心字底”的写法:不要把“卧钩”写成“竖弯钩”;“意”中的心字要比“总”中的心字更扁一些。
    “更”字的关键一笔是“竖撇”,一定要先“竖”后“撇”,而且要从竖中线起笔,穿过日字开始拐弯。
    “以”字的第二笔点在竖中线上,最后一笔是点,不是捺。
    “后”字中出现了两个撇:“平撇”和“竖撇”,平撇要写平,竖撇要先竖后撇。
  (二)学生临写,教师巡视。
   1.要求学生临一遍、对照一下,找到不好的地方,再观察前边的范字,看准后再临写。
   2.教师巡视,发现姿势、书写等问题及时纠正。