学习目标：
　　　1、认识“先、鹿”等14个生字，发展学生独立识字的能力。
　　　2、会写“先、干”等6个字，养成规范、认真书写的习惯。
　　　3、正确、流利、有感情地朗读课文。在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
　　　4、有爱护环境卫生的愿望和行动。
　　学习重点：识字、写字、朗读课文
　　学习难点：生字的识记；感悟课文，对话的朗读；通过对课文的理解，树立环保意识。
　　课前准备：生字卡片、课文插图、简易课件。
　　课时安排：2课时。

　　第一课时
　　学习目标：
　　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、感悟、理解课文，激发学生的环保意识，激励学生积极参与到环保活动中。
　　学习重点：
　　学习难点：
　　　课前准备：投影、课件。
　　教学流程：
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　　一、引入想象说话：
　　　1、板书出示课题。
　　　　　美丽的小路
　　　　　齐读。
　　　2、你来猜猜这会是怎样一条美丽的小路呢？请学生想象说话。
　　　3、这节课我们就要来学习与这条美丽的小路有关的课文——板书完整课题——齐读课题。
　　（设计意图：根据孩子的年龄特点，发挥孩子的好奇心和想象力来说话，为孩子口语表达创设情景。同时也激起孩子学习的兴趣。）
　　二、初读课文整体感知：
　　　1、你想不想听听这美丽的故事呢？
　　　　　朗读课文（讲故事）随机插入问题：
　　　　（1）（第一自然段后）你觉得谁会这美丽的小路上走过，会怎样呢？
　　　　（2）（第四自然段后）喜欢美丽的小路的那些小动物会怎样呢？
　　　　（3）（第八自然段后）鸭先生会怪自己什么呢？他会怎样找回那美丽的小路呢
　　　　（4）（第九自然段后）美丽的小路回来了，小动物会怎样呢？
　　　　（设计意图：一是发挥思维的求异性，发散孩子的思维；二是借助孩子的想象，理清故事的思路，整体感知课文。）
　　　2、你喜欢这个故事。
　　　　　那你来读读这有趣的故事吧！学生自读课文，要求读准音，读通句子。
　　　3、你能给课文标出自然段序号吗？——交流，核对。
　　　4、你能把课文读给大家听一听吗？指名分段读课文，评议，正音。
　　三、阅读理解感悟课文：
　　　1、你喜欢课文中的哪个小动物呢。
　　　　　齐读课文，想想喜欢课文中的哪个小动物。——指名说说：喜欢哪个小动物？为什么？
　　　2、找一个学习伙伴，一起学学课文中描写的你们喜欢的小动物的词句、段。
　　　　（1）找出有关的句子、段落。
　　　　（2）读一读，想想能知道些什么？
　　　　（3）练习有感情地朗读。
　　　3、反馈交流，引导理解。
　　　　预设讨论、理解：
　　　　（1）兔姑娘：
　　　　　　A：兔姑娘轻轻地从小路上走过，说：“啊，多美的小路啊！”中“轻轻地——对小路的喜爱、爱护；小路的美丽。”
　　　　　　　　朗读。
　　　　　　B：第二句话的朗读。
　　　　　　C：“兔姑娘和鹿先生看见了……给小路洗洗澡。”
　　　　　　D：兔姑娘的第三句话的朗读。
　　　　（2）鹿先生：（同上）。
　　　　（3）鸭先生：
　　　　　　A：课文第一自然段。抓住“长长、花花绿绿、五颜六色”等词，体会小路的美丽。
　　　　　　　　朗读感悟。
　　　　　　B：“鸭先生也叫起来……把美丽的小路找回来！”——理解鸭先生对小路的喜爱。遇事从自己身上找原因。
　　　　　　　　朗读。
　　　　　　C：“鸭先生推来—清扫小路上的垃圾。”——理解动作词。
　　　　　　D：“鸭先生对朋友们说……和我们在一起吧！”
　　　　　　　　朗读。
　　　4、读了课文你还知道了什么？（理解课文第四自然段）
　　四、课堂小结：
　　　1、朗读全文。
　　　2、这条美丽的小路以后会怎样呢？请你想一想，续一续故事。想象小路的未来，准备续编故事。