一、教学内容：
　　　　课文第1—8自然段。
　　二、教学目标：
　　　1、学习课文1—8自然段，正确、流利、有感情地朗读课文。
　　　2、在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。
　　　3、体会美好环境给我们带来了快乐，明白不美的行为会带来不美的环境。让学生在学习、表演渗透环境保护意识。
　　　4、能认识1—8自然段的生字。会写先、干两个生字。
　　三、教具准备：
　　　　电脑课件、生字水果卡片、动物头饰。
　　四、教学过程：

　　（一）、导入
　　师：今天，教室里可真热闹，瞧，来了这么多可爱的小动物。开不开心啊？
　　你是谁呀？
　　师：你呢？
　　师：那你们猜猜我是谁？
　　师：猜不到吧，我就是（出示小路图）——美丽的小路。
　　我们来认识一下吧。
　　你好，鹿先生。
　　师：想不想知道在美丽的小路上发生了什么事情？
　　下面我们一起来看看这个故事，好不好？
　　师：觉得这个故事怎么样啊？想不想学习好这个故事？有没有信心学好？
　　那就快快打开课本45页，来把课文小声地读一读。
　　（二）、学习课文1—8自然段。
　　1、师：（指美丽的小路图）我长得美不美呀？我美在哪里呀？
　　师：我长得这么美，你们能不能夸夸我？
　　师：夸得我心里美滋滋的，（出示课件自然段1）
　　哪位小朋友来把这一段美美地读一读。
　　读得真美啊，谁能像他这样读。
　　下面让我们一起把第一段美美地读一读，好不好？
　　2、师：（出示课件兔姑娘和鹿先生）你们瞧，谁来了？
　　他们在说什么呀？—（出示字）啊，多美的小路啊！
　　兔姑娘来读
　　鹿先生来读
　　一起来把这两段好好地读一读？
　　3、师：你们看，我这么美，朋友们都喜欢到我这儿来干什么呀？
　　可是过了不久，（课件出示垃圾）
　　我变成了这个样子，发生什么事情了？
　　师：看到我变这么脏，你们的心情怎么样？伤不伤心啊？
　　把这一段伤心地读一读。
　　师：看到我这么脏，有什么想说的吗？
　　师：听了你们的话，我真的很难过，不知道兔姑娘，鹿先生和鸭先生有什么反应呢？一起来读一读，边读可以比动作。（出示课件）我发现很多同学一边读一边表演，真是太棒了，想不想到上面来演一演。你们想怎样来演？
　　师：谁先来
　　……
　　师：他们演得好不好啊？说说你喜欢谁的表演？
　　生：兔姑娘—眉头皱得很好，美丽的小路怎么不见了这句话说得很伤心。
　　鹿先生——鼻子捂得很好，走路走得很像。
　　鸭先生——叫得很大声。
　　师：想不想自己也来演一演呀，在小组里演一演。
　　4、师：美丽的小路不见了，大家都不来玩了，（出示课件）鸭先生看着看着，忽然一拍脑袋，说：“这都怪我，我一定要把美丽的小路找回来。”（出示字）读一读。
　　鸭先生为什么说这都怪我啊？
　　师：像鸭先生这样的情况在我们学校有没有啊？
　　想想学校的垃圾是怎么来的？
　　那该怎么办呢？
　　5、师：小朋友想了这么多的办法，鸭先生听了可高兴了。
　　他想请大家一起去吃水果，想不想去呀？
　　他说在美丽的小路旁有一棵神奇的果树，树上结着各种各样的水果，只要你能读准上面的字，再给它组个词，就可以把它们摘回家了。下面先把这些果子自己读一读。等一下请同学来摘。
　　谁想来摘？
　　生：我要摘梨，这个字读作先，先生的先，请大家跟我一起读。
　　……
　　师：大家真棒，把水果都摘完了。好不好吃啊？
　　那你们吃完水果，剩下的东西该怎么做？
　　真是个保护环境的好孩子。
　　老师认识一个叫小明的孩子，他是怎么做的呢？
　　（出示课件）来看大屏幕，
　　能不能劝劝他，怎么劝呀？
　　师：喜欢你们的水果吗？
　　想不想和大家一起分享？
　　那就带着你们的水果和大家一起分享吧！
　　6、写字。
　　大家今天表现都很棒，有两个生字宝宝很想和你们交朋友，你们愿意吗？
　　它们是先和干，先观察看看怎么写才能把它们写漂亮？
　　请同学到上面来写一写。
　　说说他们写得怎么样。能不能找出毛病。
　　在生字格上写一写。写完让同桌看看，写得好不好。