师：今天能来到我们太原市坝陵桥小学，认识我们二一班的小朋友，真的好开心！自我介绍一下，我叫周灵梅。大家不要叫我周老师，叫我梅子姐姐好吗？（孩子们很兴奋的喊“梅子姐姐！”）

　　呵呵，这样啊，我们就感觉亲了许多！这节课呢梅子姐姐要带小朋友一起做游戏，高兴吗？那不过我知道你们做游戏都是有规则的对吧？现在可要认真听姐姐的要求：1，大声地说话；2，大胆地想象；3，大方地表演。

　　师：能做到吗？我们的游戏就叫──真想变成……（板书）

　　师：我真想变成……

　　生：我真想变成一只小鸟，在天空中自由的飞翔

　　生：我想变一只小青蛙，为人们捉害虫。

　　师：你来学学青蛙的样子。

　　（生蹲地蹦跳，学着青蛙“呱呱”叫）

　　师：好可爱的一只青蛙！

　　生：我想变一只猴子。

　　师：有一位作家爷爷也喜欢玩这个游戏，你们想知道是谁吗？他就是王宜振爷爷，王爷爷今年已经59岁了，但他最喜欢小朋友，而且给我们写了好多优秀的作品，梅子姐姐猜啊，你们现在一定想知道王爷爷想变什么，对吗？

　　师：那就先读一读王爷爷带给大家的诗歌《真想变成大大的荷叶》吧！请打开课本120页，自己认真地读一读。如果遇到不好读的字词就借助拼音多读几次，把句子读通顺，好吗？

　　师：拿出你的铅笔标一标，看这首诗歌有几个小节。那现在我们就请五个小朋友来读课文，其他小朋友要认真倾听。

　　（指名分小节读诗歌）

　　（学生分小节读诗歌时教师随机指导生字词的学习──）

　　师：热情这个生词他读的可真准啊，我们也一起读一读，好！跟老师读“清凌凌”，真好，放到句子里再读一次。恩，真不错！

　　师：梅子姐姐有个建议，你把透明读的再轻点。恩，就这感觉，再读。放到句子里读，真好！

　　师：这个地方的确不好读，看，丛、中、穿梭，这几个平舌音和翘舌音放一起真饶舌，我们一起慢慢地读一定能读好。

　　师：这段话中有三个词特别好玩，你们发现了吗？弯弯的、小小的、大大的。来，我们一起读一读。

　　师：大家看这里，荷叶里藏着几个生词呢，梅子姐姐想考考大家能准确地读出来吗。

　　生：（指名读词语）热情，穿梭，清凌凌，透明，眨眼，嬉戏。

　　师：啊，这些生词困难全部解决了，接下来读书会更流利！请小朋友再大声的把课文朗读一次。把刚才读词语的感觉放进诗歌体会。

　　师：现在就来说说王爷爷想变什么吧。我们按顺序说。

　　生：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。

　　师：板书“雨滴”，小雨滴多可爱呀，你能说说它的样子吗？（亮亮的，还闪闪发光呢，）它像什么？（珍珠，

　　◇像珍珠一样透明的小雨滴，多美呀！睡在绿叶上面你感觉怎么样啊？（舒服极了！）

　　◇自己读读这句话，（出示诗句：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上。）可要把你的舒服读出来，让舒服写在你们的脸上！（指名2~3个读，指导读：“要睡觉了，再读轻点。”再读：你还加上了自己的动作，太棒了！齐读。）

　　生：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。

　　师：板书“小鱼”，快看，小雨在清凌凌的河里游来游去多快乐啊（课件出示生字“游”），小朋友们都来学学小雨游进小河。动起来，让梅子姐姐也看到快乐的小鱼。

　　生：我想变一只蝴蝶，在花丛中穿梭；（提示他边读边模仿蝴蝶飞舞）

　　师：好美丽的一只蝴蝶，板书“蝴蝶”。你能用动作来表演你对“穿梭”的理解吗？

　　师：好，就这样，飞过来飞过去。小朋友们赶紧都离开自己的座位，也来学着蝴蝶在百花丛中自由穿梭吧！

　　生：我想变一只蝈蝈，歌唱我们的生活。

　　师：蝈蝈可是音乐天才，知道它喜欢在什么时间唱歌吗？对了，静悄悄的夏天的夜晚，你仔细倾听，一定会欣赏到绝妙的大自然的音乐！

　　师：小朋友们，读到这里你对王宜振爷爷什么样的了解啊，他是个什么样的老人？

　　生：他喜欢大自然。

　　生：他是个长不大的老人。

　　师：是啊，爷爷是个热爱生活的人，更是个童心未泯的人，看到夏天这么多迷人的东西自己也忍不住想变一变呢。爷爷不仅想变成身边的可爱的事物，还想变其他呢。来，我们一起读课文四、五小节。

　　生：齐读。

　　师：板书“星星”、“新月”，画荷叶。我看看，哪颗星星最可爱？哦，还有弯弯的新月，你再读，让每个人都能看到弯弯的新月。真好！

　　师：梅子姐姐就不明白了，有这么多好玩的可以变，可王爷爷最后为什么就想变荷叶啊？

　　生：荷叶可以带给小鱼阴凉……带给雨点快乐……

　　师：哇，小朋友可真了不起！美丽可爱的荷叶不仅自己快乐更能和朋友们分享快乐，我觉得啊，我们小朋友也和荷叶一样可爱美丽。梅子姐姐好喜欢大家！我们一起来读一读，把荷叶的美丽和快乐读出来好吗？

　　师：你们听到雨点唱歌了吗？来，我们一起唱“小雨，小雨，沙沙沙……”

　　师：啊，我们的大自然多神奇啊！这里不仅有小小舞蹈家蝴蝶，还有游泳健将小鱼，更有天才音乐家蝈蝈。那现在我们就一起走进大自然继续我们的游戏好吗？那你们就是自然界的小精灵──可爱的小雨滴、小鱼、蝴蝶、蝈蝈、星星、新月，梅子姐姐呢，就是配音演员，给大家朗读诗歌，你们用动作表演诗歌好吗？开始了──

　　（教师动情地朗诵诗歌，学生边听边用心体会，并做动作表演。）

　　师：好玩吗？想玩的更开心吗？梅子姐姐告诉大家，玩游戏也是有学问的，你们发现姐姐刚才陪你们玩游戏给你们配音的时候看书了吗？是啊，我是在背诵诗歌而且还背诵的很有感情是不是啊？想学我朗诵表演的绝招吗？呵呵，其实很简单，小朋友在朗读课文时一定要把全部的身心都投入到课文中来，忘记其他所有的事情，让自己变成课文描述的小主人。

　　比如我读这个小节──

　　（课件出示第二小节：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上；我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。最好能配想象中的图片。）读这两句诗句时，我感觉自己就是一滴可爱的透明的美丽的小雨滴，我从天空中飘落下来落在绿叶上，啊，多么舒服的一张绿绒大伞啊！我又感觉自己是一条自由自在的小鱼，摆动着美丽的尾巴在河里游泳多自由多轻松啊！现在我想请小朋友们再跟着梅子姐姐一起读第二小节，用心的品味一次读书的滋味好吗？“要睡觉了，”再读轻点。真好。

　　师：哪个小朋友愿意读一次，再次体会雨滴和小鱼的快乐。

　　师：读的真好，找到感觉了！！能把你这次朗读的感受说出来吗？

　　师：现在请小朋友用刚才的诵读方法自己朗诵表演诗歌的第3、4小节，一定要投入的读大胆的想！

　　（学生自由朗诵3、4小节。）

　　师：有自己的感受和体会了吗？来，我们一起分享！其他小朋友注意，当别人读的时候，梅子姐姐建议你做两件事：第一，听听他读的哪儿好，你要向他学什么；第二，如果让你读，你会怎样读就更好了。

　　生：我想变一只蝴蝶……（背诵表演，师生及时点评鼓励。）

　　师：我想问问小朋友，刚才认真听了吗？那你发现他哪里读的好吗？你来学一学。恩，不错；那你有没有更好的建议给他呢？哦，你来读读。让我们都看到蝴蝶在花丛中穿梭，听到蝈蝈在田野里唱歌。

　　师：读得多好啊，梅子姐姐要采访采访这位可爱的蝴蝶：刚才在花丛中穿梭感觉如何啊？

　　师：你们有问题要采访蝈蝈、星星、月亮和荷叶吗？

　　师：都说儿童是天生的演员，一点都没错啊！现在我们的游戏规则要增加难度了，你们有信心接受挑战吗？大家看──（课件出示第5小节诗歌。）这个小节和前面的三小节不太一样，一个人的力量表演是不够的，需要小朋友们合作来完成，能行吗？

　　（学生小组合作表演朗读最后一节诗歌。）

　　师：哪个小组愿意给大家表演啊？

　　（小组表演朗读。）

　　师：啊，我们的课堂多快乐啊，我们的游戏多有趣啊，不过，小朋友们，你们注意了吗？还有一些可爱的小精灵也想参加我们的游戏呢，是谁呢？就藏在诗歌的最后一小节里，梅子姐姐提醒大家：我们读书不仅要读文字，好要读标点符号。你们看课文最后的标点符号认识吗？知道它是什么意思吗？

　　生：省略号。

　　师：对啊，那里肯定还有很多可爱的小精灵在荷叶仙子下面快乐的玩呢，我们不妨把他们也叫出来一起做游戏好吗？

　　师：请你说说，池塘里还会有谁啊？

　　生：小蝌蚪来了，在荷叶下捉迷藏；

　　生：小蜻蜓飞来了，在荷叶上休息；

　　生：小乌龟爬过来了，在荷叶上漫步。

　　生：小青蛙来了，在荷叶上歌唱；

　　生：小蟋蟀躲在池塘边的草丛里，望着美丽的荷叶演奏动听的音乐。