第一课时
　　教学目标
　　　1、认识9个生字和6个词语。认识“割、翅、膀、珠、忙、淋、连、雷”8个字。
　　　2、初步地了解课文内容，正确流利地朗读课文。
　　教学重点
　　　1、认识生字，词语和会认字，读准字音。
　　　2、正确流利地朗读课文。
　　教学难点：
　　　1、读准生字和会认字的音
　　　2、正确、流利地朗读课文。
　　教学过程

　　一、揭示课题：
　　　1、板书课题：下雨了
　　 　　让学生读：下雨了。
　　　2、板书：“要”用红笔写。
　 　　　让学生读：要下雨了。
　　　3、提问比较：“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”说的是将要下雨了，还没有下，“要”是将要、快要的意思。“下雨了”是说雨已经下起来了。）
　　二、启发激趣。
　　　　下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象。下雨前会出现什么自然现象呢？你们想到想知道？
　　三、初读课文内容。
　　　1、请学生借助拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺。
　　　2、边读边标出课文有几个自然段，标出生字和会认的字。标出的生字和会认字借助拼音多读几遍。
　　　3、同桌同学互读生字和会认字，比比谁读得最准确？
　　　4、电脑出示生字、词让学生读。
　　　　①出示：
　　　　　
　　　　②出示：生字不带拼音。
　　　　　
　　　　③出示会认字：
　　　　　yāo
　　　　　要
　　　　④出示词语：小兔弯腰直起捉虫飞得高往家跑
　　　5、指名分自然段读课文，听听他们读音是否正确？
　　　6、课文中出现了几种小动物？（燕子、鱼、蚂蚁）
　　　　　 　 　　 　
　　　7、课文中出现了几幅图？（4幅）电脑出示四幅图，让学生看图说一说。
　　　8、再读课文内容，找出每幅图相对应的自然段。
　　　　　第一幅图：（1、2、3段）
　　　　　第二幅图：（4、5、6段）
　　　　　第三幅图：（7段）
　　　　　第四幅图：（8段）
　　　9、通过初读课文，从课文中你知道了哪些下雨前的自然现象？

　　板书：低飞
　　　 　　游到水面
　　　 　　搬家

　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　教学目的：
　　　1、理解课文内容，让学生知道下雨前会出现燕子低飞，鱼游出水面，蚂蚁搬家这三种自然现象，并初步知道产生这些现象的原因，激发学生观察大自然的兴趣。
　　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学重点：
　　　1、通过学习课文内容，了解下雨前的自然现象。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　教学难点：
　　　　了解一些动物下雨前活动现象产生的原因。
　　教学过程

　　一、学习第1段：
　　　1、自己轻声读第一自然段：读后你知道了什么？
　　　2、提问：小白兔为什么直起身子不割草了呢？
　　　　“天气很闷”时会让人感到怎样？（由于空气潮湿感到不舒服）
　　　3、请一名同学读第一段，一名同学带上小白兔的头饰做动作。
　　　4、在小白兔做的动作中，有两个正相反的动作，你们看出来了吗？在书上用“——”画下来。
　　　　（弯、直）
　　　5、正确流利地朗读第一段。
　　二、学习2、3段：
　　　1、小白兔直起身子时，看到什么？电脑出示第一幅图。
　　　2、燕子和平时一样吗？（不一样）从哪儿看出来的？（燕子平时飞得高，而现在飞得低）。
　　　3、燕子为什么要低飞呀！第几自然段告诉我们的？指名读这段，其他同学听一听，燕子说了几句话？每句话是什么意思？
　　　4、哪句话与燕子低飞有关系呢？读一读，画一画。
　　　　　你能用“因为……所以”说说燕子为什么低飞呀？
　　　　　出示电脑投影：因为___________所以___________。
　　　　　让学生练习说一说。
　　　5、分角色朗读课文。
　　　　①同桌同学，一个当燕子，一个当小白兔练习朗读。
　　　　②请一组对读。
　　　　③教师指导：
　　　　　小白兔长到了小燕子说了些什么？它是用什么样的语气说的这些话呢？（大声喊）想想应该怎样读呢？应读出问话的语气，自己试试。教师范读，学生练读。
　　　　　小燕子是怎么回来的呢？指名读。小燕子飞不高的原因是什么？（燕子低飞是为了捉虫子）自己试着读读最后一句话。
　　　　④师生配合，分角色朗读这一段。
　　　　　教师读旁白，男生当小白兔、女生当燕子。
　　三、总结学法：
　　　1、抓住“燕子为什么低飞”这个问题，认真读课文2、3段。
　　　2、找出燕子低飞的原因，画下来，抓住燕子说的话边读边想什么意思。
　　　3、燕子说的哪句话与燕子低飞有关系。
　　 　　让学生用“因为……所以”的句式说一说。
　　　4、分角色朗读课文2、3段。
　　四、小组讨论学习4、5、6段。
　　五、学习4、5、6段。
　　　1、小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？你是怎么知道的？
　　　2、电脑出示句子：是要下雨了吗？
　　　　①让学生出声读读这句话。
　　　　②说说你是怎样理解的？（小白兔对燕子说的话半信半疑。）
　　　　③教师指导学生读出疑问的语气。
　　　3、电脑出示2个句子：
　　 　　
　　 　　读读这2句话，说说有什么不同？
　　 　　书中用的是“都”为什么？
　　　4、电脑出示第二幅图，看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？这此话该怎么读呢？“跑过去问”说明了什么？（小鱼的行为跟平时不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道缘由。）教师指导朗读这句话，速度稍快些，读出急切、疑问的语气。
　　　5、小鱼是怎么说的呢？指名读，其他同学听听燕子说了几句话，每句话是什么意思？
　　　6、哪句话与小鱼游出水面有关，读一读，画一画，用“因为……所以……”说说小鱼为什么游出水面？
　　　　出示电脑投影：因为___________所以___________。
　　　　（1）分小组读课文4、5、6段。
　　　　（2）分角色读课文。
　　　　（3）教师指导读。
　　　7、你能说说小鱼游到水面的原因？
　　　　（小鱼生活在水里，平时水中的空气够用，但要下雨了，水中的空气少，小鱼在水里觉得很闷，所以小鱼要到水面上透透气。）
　　　　　读小白兔的问话应读出急切、语气亲切。当读到第三句话时，要读出对小白兔的关心。
　　　　（4）分角色学生练习读，练后指名读。
　　六、学习第7自然段。
　　　1、导语：（小白兔听到小鱼的话有疑问吗？）指名读一读。
　　　2、这时小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？
　　　　（生：小白兔连忙挎起篮子往家跑，还把要下雨的消息告诉了蚂蚁，从这儿可以看出小白兔相信要下雨了。）
　　　3、蚂蚁在干什么呢？为什么要往高处搬呢？