《小池》第一课时教学设计之一
鲁教版小学语文一年级下册教学目标:
1.认识4个生字,会写2个字。
2.朗读并背诵古诗。了解诗的大意。
3.多种形式巩固、识记生字,在语境中理解字词的意思。
4.激发学生热爱大自然的情趣,进行审美教育。
教学重点:
1.探索生字的书写规律,正确、规范书写生字。感受诗中美景,激发学生热爱大自然情趣。
2.在语境中识字,了解字义。
教学准备:课件
教学过程:
一、欣赏图片,诵读古诗。
1.课件出示《咏柳》图
猜猜哪一首诗,(咏柳)大家有节奏、有感情地背一背。
师:“不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀”诗人贺知章笔下的春风充满了神奇的力量。
2.课件出示《送春》图
生猜诗名,齐背。
师:“三月残花落更开,小檐日日燕飞来”诗人王令又把我们带到了花开花落的暮春三月。
3.课件出示《乡村四月》图
这四幅图又描写了哪里的景色呢?齐背《乡村四月》。
师:南宋诗人翁卷让我们走过春天,又步入了江南四月初夏时节。
过渡:老师从同学们朗朗的诵读声中感受到了你们都热爱大自然,渴望投入大自然的怀抱。
二、观察画面,提示课题。
1.请大家仔细观察这幅图,想一想这是什么地方,你能用几句优美的语言,完整地、有顺序地说一说画面上的内容吗?
2.有一位诗人当年来到这里看到了这么美的景色,被深深地吸引、陶醉,便挥笔写下了一首千古吟诵的古诗——你们猜到了吗?
板书:小池(宋)杨万里
3.生齐读题目、作者。
三、检测预习,了解学情。
1.课前同学们预习了这首诗,说说怎样预习的?
师:大家预习得很全面,能自己主动学习是一个好习惯。
谁来介绍诗人,指名读。
让我们都来读一读这首诗吧,请大家轻轻地把书翻到60页。
四、学生初读古诗,整体感知。
1.自由读诗,注意读准字音,读通句子。
2.指名读,师生共同正音。
lùxītíng
露惜蜓
3.同桌当小老师互相读
4.齐读
五、学生认识生字、书写生字。
1.认识“蜓”和“廷”,了解字义。
师:你用什么办法记住它。
区别“廷”和“蜓”的字形和字义。
师:课件演示“蜓—廷”(使用拆字法)
再看书中哪组字也可以用这种方法识记
生:惜
2.认识“昔”和“惜”,了解字义。
①.课件演示“惜—昔”
②.学生看第二个“昔”的演变过程(解读)
师:“昔”会意字,古代甲骨文中上面符号表示涛涛洪水,天地之间,洪水涛天,除了太阳之外,一切都淹没了。
这个字演变至今,字义发生了很大的变化。
请同学们快速查地字典,看看字义。
师:“惜”字又有几种解释?
师:看大屏幕,“惜”的这三种解释都与什么有关?因此“惜”偏旁是“忄”旁。
师:“惜”字左边“忄”形旁表义,右边“昔”声旁,表示读音,因此它是形声字。
3.区别“青”字家族
师:请你再到诗中找一找形声字(出示古诗)
生:晴、蜻、露、蜓、荷
师:“晴、蜻”是“青”字家族的成员,还有哪些?
生:情、晴(板书)
师:青字家族的小伙伴出来游玩找不到自己的家了,我们帮帮他们吧!(课件61页选字填空)
4.指导书写
⑴.课件出示昔、惜
师:观察“昔”书写时注意什么?
生:①上下结构,上宽、下窄。
②长横在横线上。
③两个竖左低、右高。
⑵.书写“惜”,当“昔”成为合体字时,位置和宽窄发生什么变化?
生:①位置右移②字形变窄
⑶.师范写,生书空。
⑷.学生独立练习书写1个。
⑸.师生共同评价。
⑹.学生找到不足,再练写一个。
六、再读古诗,读出韵律美
1.我们把词语送回到诗句中,请大家默读古诗,圈出诗中描写了哪几种景物。
板书:泉眼树阴小荷蜻蜓
2.你们见过“泉眼”吗?(课件:泉水流出图)
3.老师指导朗读第一句诗。
①.注意朗读的节奏、语气。同学们仔细听,他把哪个字加重语气。
板书:惜爱
②.再指几名学生这样读,齐读。
③.借助注释了解“惜”是“爱惜”的意思。读出这种爱惜之情,喜爱之情。
师:读出这种爱惜之情,喜爱之情。
4.指导朗读第二句诗。请大家看图,你发现一对好朋友,好像在说悄悄话呢?
出示诗句
指名读(板书)露立
带动作读
想象它们说什么悄悄话呢?
读出朋友间友爱之情。
5.齐读
七、诵读古诗,升华情感
1.师:诗人字里行间传达的一种什么情?
2.配乐诵读
八、拓展阅读
诗人杨万里写的诗有两万多首,流传至今就有四千多首,让我们共同读一读他写的《晓出净慈寺送林子方》
九、布置作业
课后大家继续搜集杨万里的诗整理在积累本上。
- 最新内容
- 相关内容
- 网友推荐
- 图文推荐
上一篇:《小池》教学设计之七
下一篇:“小荷才露尖尖角”中的“露”应读哪个音?
零零教育社区:论坛热帖子
[高考] 2022 西安电子科技大学《软件工程》大作业答案 (2022-04-25) |
[家长教育] 孩子为什么会和父母感情疏离? (2019-07-14) |
[教师分享] 给远方姐姐的一封信 (2018-11-07) |
[教师分享] 伸缩门 (2018-11-07) |
[教师分享] 回家乡 (2018-11-07) |
[教师分享] 是风味也是人间 (2018-11-07) |
[教师分享] 一句格言的启示 (2018-11-07) |
[教师分享] 无规矩不成方圆 (2018-11-07) |
[教师分享] 第十届全国教育名家论坛有感(二) (2018-11-07) |
[教师分享] 贪玩的小狗 (2018-11-07) |