师：亲爱的同学们，你们喜欢旅游吗？
　　生：喜欢。
　　师：现在的北京，已经是寒风凛冽，下了几场大雪。可是南方呀，依然是花红柳绿，温暖如春。今天，咱们中队要举行一次旅游活动，带大家南方走走，看看，你们高兴吗？
　　生：高兴。
　　（老师播放课件）
　　师：好，就让咱们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴出发吧。
　　（学生看课件，师叙述。）
　　师：你们看，一面队旗，一把铜号，一群红领巾，一片欢笑。这些队员们是多么的高兴呀。
　　你们能把这个小节读好吗？
　　生：能。
　　师：那就自己读读。
　　生读。
　　师：同学门你们看，除了生字，其余的字都摘掉了拼音帽子，你们还会读吗？
　　生：会
　　师：好，请大家看着屏幕，读给你的小伙伴听。开始吧。
　　生自由读。
　　指名读。
　　师：你读的真好，老师仿佛听到了少先队员欢快的笑声。亲爱的同学们，就让我们一起来读读吧。
　　全班齐读。
　　师：真好，就让咱们在欢笑和号声中快快上车吧。上车之前我们要先买车票，每一组的车票都在组长的手里，他就是售票员，小组用开火车的方式读一读车票上的生字，遇到不认识的字小组同学帮帮他，读对了，就把车票送给他，好，开始吧。
　　小组合作学习生字。
　　师：同学们学习生字很认真，现在咱们开火车检查一下。谁的火车最想开？
　　生：我的火车最想开。
　　师：好，一号火车出发吧。
　　全班开火车读生字，生词。
　　（领，号，铜，红领巾，铜号）
　　师：同学们太棒了，就让咱们出发吧。（播放课件）
　　师：今天，我们要去的第一站是海边，你们看，海水轻轻的拍打着沙滩，一只海鸥自由的飞翔。海面上有一艘帆船。接着我们要去山村，太阳暖暖的照着稻田。一畦畦秧苗神气地挺直了腰，稻田边是一块池塘，池塘里的小鱼在快乐的游来游去。果园里，果树开花了，五颜六色美丽极了。最后，我们来到公园，放眼望去，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横垮小溪，溪水弯弯曲曲唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。亲爱的同学们，亲爱的同学们，今天，我们跟着旅游列车到了-----
　　生：海边。（老师在黑板上贴词语---海边，并简笔画：海水，海鸥，军舰，）
　　生：乡村。（师贴词语，简笔画：稻田）
　　生：公园。（贴词语，简笔画：小溪，竹子）
　　师：老师在乡村看到了
　　生：稻田（师贴字卡：稻田）
　　师：还有。。。
　　生：秧苗。（师贴字卡：秧苗，并画上一畦畦的秧苗）
　　师：好，老师想听听你在哪里看见了什么？请大家先说给自己的小伙伴听，开始吧。
　　学生活动。
　　交流：
　　生：我在海边看见了一只海鸥。
　　师：洁白的海鸥在空中自由的飞翔。（老师一边说，一边贴字卡，简笔画：海鸥）
　　生：我在公园看到了一孔石桥。
　　生：我在乡村看到了一个果园。
　　生：我在乡村看到了一只飞鸟。
　　师：哦，是在公园看到了一只飞鸟吧？我们在乡村看到了什么游来游去呢？
　　生：一方鱼塘。
　　师：好，小鱼们正在鱼塘快乐的游来游去。（贴字卡，简笔画—鱼塘，小鱼）
　　生：我在海里看到了一艘军舰，一条帆船。（师贴字卡，简笔画：帆船）
　　师：我们还在海边看到了金色的沙滩。（同上）
　　师：还有公园里小溪唱着欢快的歌。
　　师：同学们，刚才我们把刚才旅游时看到的这些景象写下来，就是一篇优美的韵文---
　　生（齐读课题）识字六
　　师：想读吗？就请你们拿起课本，读一读韵文的1、2、3小节。遇到不认识的字，你们有什么好办法吗？
　　生：借助拼音。
　　师：这是一个好办法。
　　生：问问老师和同学。
　　生：结合前面和后面的字，就可以知道这个字了。
　　师：真棒！老师对你们很有信心，就请你们拿起课本，自己读读1、2、3小节，开始吧。
　　学生自由读，老师巡视，送给读得认真的小朋友红苹果。
　　师：刚才大家都读得很认真，现在就请大家看着大屏幕读读这些词语：
　　出示：海鸥沙滩军舰
　　帆船秧苗稻田
　　鱼塘小溪竹竿
　　学生自己读词。
　　师：同学们，你们都读会了吗？
　　生：会了。
　　师：谁来读读第一行？
　　生：海鸥沙滩军舰
　　师：好，谁来读第二行？
　　生：帆船秧苗稻田
　　师：第三行？
　　生：鱼塘小溪竹竿
　　师：真棒，翘舌音读得真好。全都认识的请举起你的小手。
　　（学生纷纷举手）
　　师：真棒！那让我们都来读读吧。
　　学生齐读。
　　师：好，全都读出来了。现在我们把拼音去掉，你们还认识吗？
　　生：认识。
　　师：好，你们每个人的桌子上都有一套词语卡片，请你指着卡片上的词语，和你的小伙伴共同把这些词语读完，好，开始吧。
　　学生合作读词语。
　　师：都读完了吗？
　　生：读完了。
　　师：好，下面我们开火车读一读。谁的火车最想开？
　　生：我的火车最想开。
　　师：6号火车出发。
　　学生开火车读词语。
　　师：火车顺利到站了，同学们请看，生字宝宝们，都从词语里溜出来了，你们还认识吗？
　　生：认识。
　　师：老师认识第一个字：海。其余的字你还认识哪些？请像老师一样，自己读一读。
　　学生读生字：海鸥滩军舰帆稻塘溪竿
　　师：好的，大家读的都很认真，谁的火车最想开？
　　生：我的火车最想开。
　　师：3号火车出发。
　　学生开火车组词读生字。
　　打乱顺序再请同学开火车读。
　　师：真高兴呀，火车也顺利到站了。现在请同学们仔细观察这些字的偏旁，你发现了什么？
　　生：我发现“海，滩”都是离水特别近的，所以他们都是“三点水”
　　师：嗯，还有一个字也是“三点水”你知道吗？
　　生：小溪的“溪”也是。
　　师：你观察的真仔细。同学们。偏旁是“三点水”的字呀，都和水有关系。现在我们就来写一些“三点水”旁的“沙”和“海”
　　师：大家仔细看看这两个字都是什么结构的字呀？
　　生：都是三点水旁。
　　师：我们来看看结构，他们都是左右结构的字，来，和老师一起说：左右结构。
　　师：老师先来写一个。“沙”的三点水要写的窄一些，右边的“少”字要写的宽一点。
　　（老师示范板书）
　　师：这两个三点水的字你们能写好吗？
　　生：能。
　　师：请大家翻开语文书，今天我们就来描一描，写一写，看哪位小朋友写的最棒。开始吧。
　　学生练习书写生字，老师巡视指导。
　　师：好了，我们一起来看看这个同学写的字，哪位小老师愿意评一评？
　　生：很棒。
　　师：说说你的理由好吗？
　　生：“海”字的一横写在了横中线上。
　　生：我觉得再写大一点就好了。
　　师：这个小老师真不错，还提出了建议，快谢谢这个小老师。
　　师：同学们，今天，我们到了海边，乡村，公园。老师最喜欢乡村的课本，请大家拿起课本，听老师把第六小节读一读。
　　师范读。
　　师：亲爱的同学们，你最喜欢哪里的景色，就请看着课本，读给你的小伙伴听。
　　学生读课文。
　　师：谁愿意大声的读出来，让大家欣赏？
　　生：我最喜爱海边的景色：一只海鸥，一片沙滩，一艘军舰，一条帆船。
　　师：读的多好呀，老师仿佛到了优美的海边。
　　生：我最喜欢乡村的景色：一片秧苗，一块稻田，一方鱼塘，一座果园。
　　师：多美的乡村啊。
　　生：我最喜欢公园的景色：一道小溪，一孔石桥，一杆翠竹，一群飞鸟。
　　师：这是让人迷恋的景色。还有吗？你最喜欢哪里的景色？
　　生读
　　师：我们现在来个朗读接力赛，1、2组读第一小节，3、4组读第二小节，5、6组读第三小节。请大家拿起课本，比一比哪一组读得最好。