一、自由读课文，发现对子的一般特点。
　　　　师：请小朋友仔细读课文，一边读一边想，这篇课文有什么特点？
　　　　学生读了几遍后，反馈：
　　　　　　“词语中间都用对字连起来。”
　　　　　　“对字前面是一个字的，后面也是一个字，前面是两个字的，后面也是两个字。”
　　　　　　“都是几个对几个的。”
　　　　　　“前后数字一样的”
　　　　　　“都是意思相反的词连在一起的”
　　　　师：“小朋友真会读书，发现了很多，你能把书上的反义词都找出来吗？”
　　　　学生边读边划，反馈，教师板书：
　　　　　　　　是　　　　非
　　　　　　　　长　　　　短
　　　　　　　　虚心　　　骄傲
　　　　　　　　热情　　　冷淡
　　　　　　　　诚实　　　虚伪
　　　　　　　　赞（美）　嫌（弃）
　　　　小结：象这课一样的句子，我们叫它对子。也叫对联。

　　二、启发思维，改编对子。
　　　1、读对子：
　　　　　诚实赢得千家赞，
　　　　　虚伪招来万户嫌。
　　　2、你能把这个长长的句子改编成一个字、两字、三个字的对子吗？
　　　　　先小组讨论，后反馈，对子如下：
　　　　　诚对虚　　实对伪　　千对万　　家对户　　赞对嫌
　　　　　诚实对虚伪　　赢得对招来　　千家对万户
　　　　　赢得千家赞对招来万户嫌。

　　反思：
　　通过读读，想想，发现对子的一般特点，学生兴趣很浓，充分给予学生自主学习的机会，发挥学生学习的自主能动性。同时，学生一边读一边想，在找反义词的过程中理解了较难的词：冷淡、虚伪、嫌。
　　把长对子改成短对子，学生进一步明白了对子的一般特点，为第二课时的自编对子打下铺垫。