《识字7》教学设计之三

鲁教版小学语文一年级下册

  教学目标
   1.认识“虚、骄”等9个字,会写“短、对”等6个字。
   2.正确、流利地朗课读文,了解几组意思相反或相对的词语。
   3.喜欢读对子,有积累对子的愿望。
  教学重点:认识“虚、骄”等9个生字,会写“短、对”等6个字。
  课时安排:2课时
  课前准备:卡通图片、自制游戏卡片等
  教学过程

              第一课时

  一、学生自读本组教材的学习提示
   1.学生借助拼音读教材的学习提示,并思考:通过读这段文字,你知道好孩子应该具有哪些良好品质呢?(爱劳动、爱集体、诚实)
   2.老师相信你们都是好孩子,那么你发现自己的身上还具有哪些好品质呢?能说给大家听吗?让别人都看见你的闪光点。(说自己的长处,从而培养学生的自信)
  二、学生初读课文,了解课文内容
   1.请学生借助拼音练习朗读课文,要求:字音要正确。
   2.学生大声地自由朗读。
   3.学生汇报朗读情况。
    (1)学生在小组内汇报朗读情况,互评。
    (2)指名朗读。两到三名,对于学生读得不正确的地方教师要给予指正或者同学间进行互评。
    (3)学生练习熟练朗读课文,要求读流利。
    (4)把你最喜欢的句子读给同学听。
   4.课文当中的注音擦去,请同学们试着读一读,看谁读得正确、流利。
  三、学习本课的生字
   1.将课文中出现的本课生字留下,其余的字隐去。引导学生认读生字,并说一说自己是怎么记住这个字的。
   2.合作认读生字。先自己认读生字,然后在小组内交流、汇报。指导学生读准生字的字音:如“诚、实、招”读翘舌音,“赞”读平舌音。
  四、课后拓展
   1.出示课后“我会读”中的对子让学生认读。
   2.背一背。

                   第二课时

  一、复习旧知,导入新课
   1.运用多媒体课件呈现一个迷宫,迷宫中有许多生字,只要学生读对了读音就可以顺利地走出迷宫了。
   2.同学们对上节课的生字掌握得非常好,那谁来读一读课文呢?(生读文)
  二、质疑问难
   1.请同学们思考:通过读,你们发现课文有什么特点了吗?(字数相同,每句短语都含有一组意思相反或相对的词或词语)
   2.这就是对子,也叫对联。对联是深受人们喜爱的一种语言形式。我们在朗读对子时要注意节奏,韵脚要收得干脆,不要拖长。要读出词语的对应关系。
   3.那请同学们找一找每组句子中的反义词。用笔画出来。
    (是──非;长──短;虚心──骄傲;诚实──虚伪)
   4.你还知道哪些对子呢?说一说吧!
  三、指导学生书写生字
   1.请同学们仔细观察本课要求书写的生字,说一说这些生字都是什么结构的。(5个是左右结构的,1个是上下结构的)
   2.请同学们认真地观察这几个字,然后说一说在书写这些字时应该注意些什么呢?来提醒提醒你的同学。学生说一说在书写时应该注意些什么。
     (本课要求书写的字有五个是左右结构的,都应该写得左窄右宽,但是,要引导学生观察其中一些细微的差别:“短、对”二字,只是左边略微窄于右边;而“冷、淡、情”三个字,左边明显地窄于右边。而“热”字中间一点不能丢掉。)
   3.教师示范书写。
   4.学生练习书写。教师巡视指导。
  四、拓展练习
   1.课文中的哪个对子你最喜欢,请你写下来吧!
     A:_________________________________________
     B:_________________________________________
   2.我真棒! 我还知道别的对子,我要写下来!