《手捧空花盆的孩子》教学设计之四

鲁教版小学语文一年级下册

  一、教材简说
    这是一篇很有教育意义的童话故事,讲述的是国王用一种独特的方法选继承人:谁能用种子培育出最美的花,谁就是他的继承人。规定的日子到了,手捧空花盆的雄日成为继承人。这是为什么呢?故事悬念迭生,引人入胜。不读到故事的最后,就不能解开谜团,原来,“我发给你们的花种都是煮熟了的。”多么生动的故事啊!
    这个故事在成年人看来,含义一目了然:诚实的品质最可贵。但是,让一年级的孩子来读这个故事,他们未必轻而易举就能读明白,因为如果学生不了解种子是怎样发芽的,以及煮过的种子不会发芽这些自然常识,便无法体会故事的内涵,就不能真正懂得国王为什么选雄日做继承人。因此,课前我布置学生完成一次实践活动:种两粒花种,其中一粒要煮熟以后再种。然后,观察这两粒花种的生长情况,看看有何不同。突破了这个难点,再阅读、感悟文章就不难。
  教学目标:
   1.认识12个生字。会写6个生字。
   2.正确、流利、有感情地朗读课文,并练习复习课文。
   3.知道诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人。
  教学重难点:
    重点是识字、写字。知道诚实是人的美德,难点是故事的内涵。

                     第一课时

  教学目标:
   1、正确认读本课的14个生字及有关的词语。
   2、初步理解课文内容。
  教学过程:

  一、引趣激情
   1、师:老师知道小朋友们很喜欢听故事,所以今天给大家准备了一个故事。下面我们一起来听听吧!(录音播放《狼来了》的故事。)
     师:你喜欢故事中的孩子吗?为什么?(指名回答或齐答)
   2、揭示课题。
     师:今天老师要跟大家一起认识第十三单元《诚实》里的一个新朋友,板书课题:《手捧空花盆的孩子》,生齐读课题两遍。看课题你想知道什么?
    a.捧空花盆的孩子是谁?
    b.为什么捧着空花盆?结果怎样?
  二、自主探究,合作学习
   1、初读课文,整体感知
    (1)同学们,你们是愿意自己试着读读这个故事,还是想听录音来范读一遍呢?
     生:愿意自己试着读。(多数学生)
     或[生:还是听听录音范读吧,这样我们可以认一认生字。师:那老师就听取大多数同学的意见,我们一起来听录音吧,大家把书翻到80页,认真地听(播放课文录音)注意听清自己不认识的字的读音。师巡视,生在给不认识的字做标记。师:同学们听得都很认真,那你们想不想自己试着把课文读下来,能把课文读下来一定很了不起,来,试试吧!老师相信你们一定行。如果在读的过程中你们遇到困难,就用喜欢的符号标出来,并选择自己的方式独立解决。开始读吧!(生自由试读课文,师巡视。)]
     师:那老师就听取大多数同学的意见,由你们自己试着来读课文,老师相信你们能行。如果在读的过程中你们遇到困难,就用喜欢的办法解决。开始读吧!(生自由试读,老师巡视。)
     师:刚才都有谁遇到困难了?你们是怎么解决的?
     生:(汇报识字方法):看拼音、看字形、查字典,听读、联系上下文猜字、读半边、问同学或老师等。
     师:同学们都跟丁丁冬冬学到了很多识字的方法,会自己读书了,真不错!我真为你们骄傲。不过,有的同学在读书时还有困难。这没关系,同学之间合作来读就会把书读得更好了。
   (2)检查自学情况。
     ①同桌互读。现在同桌之间彼此听读,一人指读,一人认真听,这一回老师要看看,同桌有困难时你是怎么帮助他人的?(教师巡视)
     ②学生读书后互评,并反馈读书的互助情况。
     ③师:请受到帮助的同学说一句感谢的话语。
     ④小组合作学习生字。
      师:下面把你们自制的生字卡片拿起来,以小组为单位,学习生字,并说说你是怎么记住它的。老师这里有一个要求:请各小组长在自学的过程中要负责维持好组内的纪律。(有的小组开火车读生字或组词、有的指名读、有的小组长带读)
     ⑤全班交流。(指名当小老师带读生字。)
      师:最近同学们掌握了一些识字方法后,我们很多同学都成了识字小能手,就说今天的这些生字,谁有识记好办法,当小老师,给大家讲一讲。(指名回答。)
      师:你能给这些生字找个朋友或者用它说一句话吗?
      生做扩词、说话练习。引导学生相互评价。
     ⑥“开火车”检查生字。
      师:“轰隆隆,轰隆隆,小小火车谁来开?
      生:小小火车我来开。
     ⑦猜字游戏。
      指名到黑板前比动作(如“捧”的动作),让全班同学猜猜这是哪个字?
   2、自主读文。
    (1)师:同学们真聪明,认识了那么多生字朋友,现在他们回到了课文中,你还能认出他们吗?让我们再来读一读课文吧。这一次要读得流利,有感情,选择你喜欢的读书方式来读,读后说说你读懂了什么?(学生可以自己有感情地朗读,可以读给同桌、好朋友听,也可以分小组读等等。读后讨论汇报。)
    (2)学生汇报。
    (3)齐读课文。
  三、教师范写,学生临摩(分要位)

                     第二课时

  教学目标:
   1、使学生懂得诚实是一种美德。激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。
   2、会认14个生字,会写7个生字。
   3、有感情地朗读课文。
  教学准备:
    有鲜花的花盆,画有花儿及写有花籽的生字卡片,课文插图3幅
  学生准备:
    一个有关诚实的故事
  教学过程:

  课前活动:讲有关诚实的故事
  一、复习生字、生词。
    师:同学们讲的故事真精彩。看来同学们都喜欢做个诚实的孩子。
    师:上节课,我们学习了《手捧空花盆的孩子》知道国王给每个孩子发了花籽,今天老师也带了一些花籽(出示贴画有花籽的生词卡片),今天的花籽很特别,他们都有自己的名字。大家想不想帮这些花籽开花呢?很好!只要你读出他们的名字它们就能开花了。谁愿意来读一读呢?
    指名带读卡片中的词语。
    师:读得真棒,看,这些花儿开得多欢呀!好像在说谢谢小朋友的帮助。
    师:那么生字朋友你们有没有也和它们交上朋友呢?让我们来开辆火车看看吧!
    学生开火车读读生字。(火车轰隆隆开起来,开起来,开起来)
    师:看来,大家都和生字娃娃交上了朋友,这些生字娃娃一定非常开心。
    师:接下来,我们继续学习这篇课文,大家来读一读课题。再请大家翻开课本第80页。
  二、初读课文,确立研究点
  (一)同桌两人自由练读。
     师:这些生字朋友都回到了家中,你们能否很快读出来,来看一看谁读得好。大家可以是自己读,也可以轮流读。
     生同桌两人合作读。
  (二)同桌两人推荐一个人读
     师:现在我们要请六个同学来为我们读课文,哪位同学愿意来推荐自己的同桌呢?
     生推荐自己的同桌来读。
     师选择六个同学来读六段。
     师:同学们读的真不错,不添字也不漏字,流利又有感情,老师还要表扬他们的同桌,能够勇敢、诚实地推荐了他们的同桌。
  三、精读课文,把握研究主题
   1、师出示图一,学习一至二自然段。
    (1)问:图上画的是谁?你是怎么知道的?年老的国王他想干什么?他想了什么办法?请默读第一、二自然段,呆会儿告诉大家。
    (2)生默读第一、二自然段。
    (3)汇报学习。
       师板书:花籽
   2、学习第三至第五自然段。
    (1)师:想不想知道国王把王位交给了谁?请大家认真听叔叔的朗读你就知道了。
    (2)学生汇报。
      师板书:
      开花
      不开花
   3、出示图(二)
    (1)师:大家来看看这些手捧鲜花的孩子们,他们脸上都有笑容,美滋滋地想着,他们在想什么呢?