一、教学要求：
　　　1、学会本课3个生字“少”“天”“长”，能读准字音，认清字形，能结合生活实际和儿歌的内容了解生字的意思，力求识用结合，促进学生言语能力的提高。
　　　2、掌握新笔画“竖提“，能按照笔顺规则书写本课生字；能准确认读8个二类字。
　　　3、能依照田字格里的范字写生字。
　　　4、会读指定的词语。
　　二、教学重难点：
　　　1、教学重点：
　　　　①学会本课3个生字，能读准字音，认清字形，能结合生活实际和儿歌的内容了解生字的意思，力求识用结合，促进学生言语能力的提高。
　　　　②会认8个字，会读指定的词语，能依照田字格里的范字写生字。
　　　2、教学难点：
　　　　①能大体了解生字的意思，力求识用结合，促进学生言语能力的提高。
　　　　②能依照田字格里的范字把“长”字写漂亮。
　　三、教具准备：生字卡片，课件。
　　四、教学过程：

　　（一）激发兴趣，导入新课
　　　　师：同学们，上节课我们学习了一首有意思的对子歌《上对下》，还记得吗？背一背吧！喜欢对子歌吗？还想再学一首吗？满足你们的心愿，这节课我们再来学习一首对子歌。
　　　　出示课题：　　duō　　duì　shǎo
　　　　　　　　　　5　多　　对　　少
　　　　师：谁借助拼音来读读课题？轻轻翻开书第50页，借助拼音来读一读这首对子歌。
　　（二）初读儿歌，读准字音
　　　1、借助拼音读儿歌
　　　　（1）借助拼音轻声自由读对子歌。
　　　　（2）检查字音。（教师出示生字卡片）
　　　　（3）将生字朋友送回文中，再读读对子歌，要求读准字音。
　　　　（4）教师举字卡，学生直呼生字读音。
　　　　（5）指名领读。
　　　　（6）读对子歌，同桌互相检查，相互纠正读音。
　　　　（7）快速认读。（教师任意指字，学生集体认读）
　　　　（8）游戏巩固生字读音：给字宝宝找朋友。（如：教师指“多”，学生迅速从字卡中找出“少”，举起并大声叫出宝宝的名字。）
　　（三）再读儿歌，联系生活实际了解字义，发展学生语言
　　　1、读儿歌，找对子。
　　　　　出示课件：
　　　　　多少　轻重　南北　东西　白天　黑夜　大地　长空
　　　2、齐读词语。
　　　3、看图猜对子。（了解字义，发展学生语言）
　　　　　出示课件
　　　　　重点理解：
　　　　　①“多对少”
　　　　　　具体方法：看画面，说出什么多，什么少。（苹果多，草莓少。）然后再说说什么样儿的苹果多，什么样儿的草莓少。
　　　　　②“重对轻”
　　　　　　具体方法：看画面，说出谁重，谁轻。（小猴重，小松鼠轻。）然后再说说什么样儿的小猴重，什么样儿的小松鼠轻。
　　　　　③“南对北，西对东”
　　　　　　具体方法：先出示中国地图，而后出现“南北”两个字，让学生感悟到上北下南；再出现“东西”两个字，让学生感悟到左西右东就可以了。
　　　　　④“大地对长空”
　　　　　　具体方法：出示“大地长空”图，教师通过对词语的朗读让学生感悟到大地的宽阔，长空的辽阔。
　　　4、读指定的词语。
　　　　　出示课件：
　　　　　多少　多多少少　东西南北　黑夜　夜空　长空　天空
　　　5、用生字组词、说句子。（发展学生语言）
　　　　　教师根据学生的学情相机进行指导。
　　　　　课中休息
　　（四）自主识字，写好汉字
　　　1、记忆字形，培养学生独立识字的能力。
　　　　“少”：可以按笔画记；也可以记为“小”去掉钩加一撇就念“少”。
　　　　“天”：可以按笔画记；也可以记为“一”加“大”就念“天”。
　　　　“长”：按笔画记。
　　　2、看笔顺跟随自学。
　　　　①出示课件，复习旧笔画。
　　　　②看着书上51页的笔顺跟随，用手指着边写边说出每一笔的名称。有问题可以问老师。
　　　3、认识新笔画“竖提”。（看课件）
　　　4、交流自学成果。
　　　　①指名书空，集体跟写。
　　　　②集体书空3个生字。
　　　5、猜字游戏。（激发兴趣，巩固生字笔顺）
　　　　①师指生字，集体书空，请一生背对黑板来猜字。
　　　　②学生集体书空，教师来猜字。
　　　6、指导写“长”字。
　　　　①静态观察：读字
　　　　　出示课件，让学生独自观察田字格中的“长”字，看清字形，找出关键笔画。
　　　　②动态观察：看范字
　　　　　观察老师的范写，注意占格和笔顺。
　　　　③体验观察：
　　　　　※学生书空。
　　　　　※（出示课件：正确坐姿图）集体背诵写字歌
　　　　　※学生描红。
　　　　　※描红之后与范字进行比较，找到描得不好看的笔画。
　　　　④对比观察：品字
　　　　　※临写一个“长”字。
　　　　　※同桌互相当小老师，指出对方的优缺点。
　　　　　※各自修改写得不好看的笔画，努力把字写端正，写漂亮。
　　（五）课后延伸，赠送礼物
　　　1、将识字引向课外。
　　　2、发为学生准备好的小礼物——一张小卡片：印有“左对右”的对子歌。