一、基本教学目标：
　　　1、认识8个生字，学习“宝”和“贝”，能按照笔顺笔画正确、端正地写这两个字。
　　　2、正确、流利地读课文。
　　　3、初步了解课文内容。
　　二、拓展目标：
　　　1、巩固生字和认读字。
　　　2、掌握本课词语。
　　三、教学重点：
　　　1、能正确的、流利地读课文。
　　　2、学会“宝”“贝”两个字，能在田字格中端正、整洁地书写。
　　四、教学难点：
　　　1、把“宝”和“贝”写规范、注意关键笔画的位置。
　　　2、积累词语，拓展又…又…和AABB式词语。
　　五、教学过程：

　　（一）导入：
　　　　播放小鸡破壳的视频：
　　　　师：同学们，今天老师给你们带来一段小录像,睁大眼睛往这儿看。（播放小鸡破壳的视频）你们看到什么了?
　　　　生：蛋壳破了,小动物从蛋壳里出来了。
　　　　师：你们猜猜从蛋壳里出来的会是谁？
　　　　生：小鸡、小鸟…
　　　　师：从蛋壳里出来的小宝贝到底会是谁呢?今天我们就来学习《它是谁》。
　　（二）新授：
　　　1、自读课文。
　　　　师：打开语文书102页，自己读课文。不认识的字借助拼音多读几遍，把每个字音读正确。
　　　2、拼读词语。
　　　　师：你们都读准字音了么？咱们来开火车读词语,其他同学跟读。
　　　　出示带拼音的词语：宝贝、走几步、它是谁、太小太暗、扭一扭、身体、打破、抬头、又大又亮、摇摇晃晃
　　　　师：这些词语你们自己再读读。
　　　3、考查词语。
　　　　师：拼音朋友回家了，你们还认识这些词语朋友么？（指名）
　　　　出示不带拼音的词语：抬头、宝贝、身体、它是谁、摇摇晃晃、走几步、打破、扭一扭、太小太暗、又大又亮
　　　4、词语放进句子。
　　　　师：太小太暗什么意思？课文里哪儿太小太暗？
　　　　你们自己读读。谁来读读？（出示词语：太小太暗）
　　　　生：读课文句子。（出示句子：它觉得这个家太小太暗了。）
　　　　师：太小太暗什么样啊，谁能通过读让我感觉出来？
　　　　生：读句子。
　　　　师：读的真好，真是太小太暗了，我还是喜欢又大又亮。哪儿又大又亮啊？（出示词语：又大又亮）
　　　　生：读课文句子。（出示句子：它抬起头来，外面又大又亮。）
　　　　师：读的真好，谁再来读读。你们也像他一样读读。
　　　5、拓展词语。
　　　（1）又大又亮
　　　　　师：外面真是又大又亮，看看这个朋友，它有什么特点？（出示：又大又亮）
　　　　　生：第一个字和第三个字都是又。（又字变红）
　　　　　师：生活中还有很多这样的词语朋友呢，（出示西瓜图片）妈妈买了个西瓜，这个西瓜（又大又圆）。这个西瓜吃起来（又香又甜）。
　　　　　你还能想几个这样的朋友么？
　　　　　生：又白又胖
　　　　　师：你们认识的朋友可真多！咱们一起再认识认识它们。(齐读)
　　　　　（出示：带拼音词语）
　　　（2）摇摇晃晃
　　　　　师：你们读的真是清清楚楚，小宝贝刚开始走路什么样子？
　　　　　生：摇摇晃晃
　　　　　师：能找到那句话么？让我听听小宝贝是怎么走路的？
　　　　　生：读句子。（出示句子：它站起来，摇摇晃晃地走了几步。）
　　　　　师：你们自己练练，谁来读读？
　　　　　师：（出示词语：摇摇晃晃）看看这个朋友有什么特点？
　　　　　生：前两个字一样，后两个字一样。
　　　　　师：观察的真仔细！你们能不能叫出几个这样的朋友？
　　　　　生：说词语。
　　　　　师：来猜猜老师找到了哪些朋友？（出示图片：桌椅整整齐齐、教室干干净净、山山水水）
　　　　　师：哪干干净净？哪整整齐齐？（你们看看桌椅、地面）咱们一起叫叫这些朋友。（出示带拼音的词语：整整齐齐、干干净净、山山水水，齐读）
　　　　　小结：像这样的词语朋友，咱们的身边有很多，课下来比一比哪个细心的同学找到的朋友最多。
　　　6、词语送回课文。
　　　　师：认识了那么多词语朋友，那咱们把词语朋友送回家，再来读一遍课文，把句子读通顺。
　　　　生：读课文。
　　　　师：你们读的怎么样了？我来考考你们。（指名读课文）
　　　7、互读课文。
　　　　师：读的真不错。前后两个同学互相读一遍，字音都读对了就在他的课题旁边画个笑脸，比一比谁能得到笑脸。
　　　　生：读课文。
　　　8、读第一段。
　　　　师：你们看看这篇课文一共有几个自然段？第一段有几句话？开火车读。
　　　9、小组展示读课文。
　　　　师：现在小组合作，练习分句读课文。哪个小组愿意来展示？
　　　　生：小组练习、展示。
　　（三）拓展短文：
　　　　师：你们读的真不错，词语也都读的很准确。词语朋友搬家了你们还认识么？咱们一起来看看。（出示：拓展文）
　　　1、自读文章。
　　　　师：先自己读一读，把词语朋友的字音读正确。
　　　2、考查词语。
　　　　师：看看你们还认识它们么？（指名）
　　　　词语：宝贝、蛋壳、小又暗、扭扭身子、抬头、大又亮、摇摇晃晃、走几步、它是谁
　　　3、带回文章读课文。
　　　　师：你们把词语朋友记得真清楚，把他们送回新家再读一遍，把句子读通顺。（自己读）
　　　4、分句读课文。
　　　　师：小火车准备开动了，看看哪个小组让词语朋友在新家住的最舒服。（开火车读）
　　　5、读全文。
　　　　师：谁愿意给大家读读这篇课文？（指名读）
　　（四）学习生字：“宝”“贝”
　　　1、看图猜字：
　　　　师：读完课文了，咱们来猜个字谜。你们猜猜这是什么字？
　　　　生：宝。
　　　　师：你为什么这么猜？
　　　　总结：把玉石放在房子里面就是宝贝的宝。宝贝的宝象征着珍贵的东西。
　　　　师：（出示生字：宝）快来叫叫它的名字。
　　　　生：bǎo
　　　2、用宝组词：
　　　　你们能用宝来组个词么？
　　　　师：（出示词语）你们自己读读这些词。
　　　3、说生字：
　　　　师：谁来介绍一下这个字？
　　　　生：宝贝的宝是一个上下结构的字。上边是宝盖儿，下边是玉。特点是：上盖下。起笔是点，要写在竖中线上，关键笔画是竖，也要写在竖中线上。（关键笔画标红）
　　　(2)贝
　　　　师：再来看看宝的朋友，你们也跟它打个招呼。（出示生字：贝）
　　　　生：bèi
　　　　师：谁来介绍一下它？
　　　　生：宝贝的贝是个独体字。起笔是竖，关键笔画是竖撇，要压在竖中线上，最后一笔顿点要在竖撇撇的地方点。（关键笔画标红）
　　　2、范写两个字：
　　　　师：看老师写一个，一起跟着我说笔顺和笔画。注意笔画的位置。
　　　3、描红：
　　　　师：现在你们自己描一个，注意笔顺笔画。再描第二个，注意关键笔画的位置。
　　　4、独立写：
　　　　师：描完的同学自己写一个，注意笔画在田字格里的位置。
　　　5、展示、评价：
　　　　师：咱们一起来评一评他写的字。
　　　6、纠正：
　　　　师：根据你们提的小建议，把你的字修改一下。
　　　7、巩固词语。
　　　　师：看看刚才认识的新朋友还记得么？（出示拓展词语：又大又圆、又白又胖、又香又甜、干干净净、整整齐齐、山山水水）
　　（五）总结：
　　　　这节课你有什么收获么？给你们留一个小任务，回家查查资料，看看哪些小动物是从蛋壳里生出来的。
　　六、板书设计：　　　　　　　　15　它是谁
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　宝　贝