教学目标：
　　　1、复习巩固生字词。通过对“走”的字源理解，能正确书写“走”。
　　　2、了解小宝贝的特点，知道这个小宝贝指的是“蛋生、有脚、会走路”的一类动物。
　　　3、能有语气地朗读课文。
　　教学重点：
　　　1、了解小宝贝的特点。
　　　2、能有语气地朗读。
　　教学难点：在了解“小宝贝”出生过程的基础上，指导学生朗读。
　　教学过程

　　一、复习生字词
　　　1、我们已经学习了15课的生字，下面先来复习一下，看看谁还记得它们。
　　　　【课件：宝贝　走路　几个　扭一扭　身子　抬起　摇摇晃晃　太小太暗　又大又亮】
　　　　指名带读（词语卡片）你能照样子用“又…又…”说个词吗？
　　　　同学们和15课的词语成了好朋友，我相信课文一定能读得更好。今天我们继续学习15课它是谁，齐读课题。
　　二、指导朗读，了解小宝贝的成长过程
　　　1、这个住在蛋壳里的小宝贝是谁呢？你们想知道吗？一起问一问。【课件：这个小宝贝，它是谁？】指名说（贴图）
　　　2、大家猜的到底对不对，咱们还得好好的读读课文找找答案。
　　　　　我们一边读，一边想想小宝贝是怎样出生的？（自由读全文）
　　　3、出生过程图，理解课文内容。
　　　（1）老师这有三张关于小宝贝出生过程的三幅图，但顺序不对。你能指着图说说小宝贝是怎么出生的吗？
　　　（2）能给他们排排队吗？【课件：小宝贝出生过程】手势出示。
　　　4、（指图说）看了小宝贝的出生过程，你有什么发现？（总结出蛋生会走）
　　　　【预设：如果孩子总结不出来。老师听出来了，小宝贝是从蛋壳里出来的，我们可以说它是蛋生的，从蛋壳里出来后，怎么样？它会走路了。】
　　　5、知道了小宝贝的特点，我们再看看你猜的小宝贝对不对呀？为什么？那这个小宝贝可能是谁呢？（按句式说）
　　　　【课件提示：这个小宝贝可能是（　　　），可能是（　　　），还可能是（　　　　）。】
　　　　指名说和小伙伴互相说
　　　6、你们现在就是课文里的小宝贝，我想问问你们。
　　　　①小宝贝你的家在哪？（蛋壳）
　　　　②家是什么样的？（太小太暗了）
　　　　③当你住在那么小，那么暗的家里时，你们在里面是怎样待着的呢？谁能用动作告诉我？长期以这种姿势居住，你有什么感觉？
　　　　　师：怎么读才能让我们感觉到蛋壳里又小又暗，还很憋得慌呢？自己试一试。指名读。(还不够小不够暗，“太小太暗”变红)
　　　　　指导读好第3句
　　　　　师：真是太小太暗了。如果是你，现在最想干什么?
　　　　　生：出去，到外面玩一玩，呼吸新鲜空气……
　　　　　师：小宝贝也想撑破蛋壳，快点出来。它是怎样做的呢，快读一读。谁来读一读？【课件】
　　　　　师：(出示句子)扭一扭身子该怎么读？(“扭一扭”为红色)指名再读
　　　　　师：她还加上了动作,来，我们都来读一读吧！
　　　7、指导读好第4句
　　　　　师：（出示课件：动画）啊，蛋壳破了，小宝贝都能看见什么呢？（发散思维，启发想象）指名回答。
　　　　　生：妈妈．蓝天白云．草地、树……
　　　　　【句式练习：它看见（红艳艳）的花朵；它看见（亮晶晶）的露珠；它看见（绿油油）的禾苗。】
　　　　　【红艳艳金灿灿绿油油】读一读，你能照这个样子说一个吗？
　　　　　补充【胖乎乎亮晶晶黄澄澄】
　　　　　师：对，外面的世界又大又亮。
　　　　　师：（出示句子“又大又亮”为红色）小宝贝从那么小，那么暗的蛋壳里出来，一下子看到了光明，看到了这美丽的世界，心里多高兴呀，这句话应该怎么读，你快来读给你的同桌听吧！再指名读。
　　　8.指导读好第5、6句
　　　　　师：它并不满足于眼前看到的，它多想走出去欣赏这美丽的世界呀。于是【课件：它站起来，摇摇晃晃地走了几步。】刚出生的小宝贝，脚都站不稳却为了完成自己的心愿，努力地站起来向前走，多么勇敢坚强，你想对它说什么？【课件：小宝贝，（）】（鼓励、佩服）。
　　　　　师：我们一起读读吧！
　　　9、小宝贝在蛋壳里和出来以后心情是不一样的，住在蛋壳里是（不舒服，不开心的；）从蛋壳里出来后是（开心的）你们能读出它心情的变化吗？（自由读、评读）
　　　10、小宝贝出生后又会遇到什么呢？请你读读下面的这段话。
　　　　【出示：小宝贝摇摇晃晃地站起来。呀！它摔倒了，可是它一点儿也不怕，仍然认认真真地练习。没过多久，它终于也能像妈妈一样稳稳当当地走路，快快乐乐地生活了！】
　　　　　自己读一读（读充分）
　　　　　指名读，你知道了什么？
　　　　　这段文字中出现了几个像“摇摇晃晃”一样的词语，（课件展示：四字词语）
　　　　　你们自己读一读，能记几个就记几个。（学生记四字词语）
　　　　　这个小宝贝多勇敢、坚强，你们在生活中也会遇到各种各样的困难，希望你们像这只小宝贝一样遇事不怕困难，做个勇敢的孩子。
　　三、学习生字“走”
　　　（1）我们知道了小宝贝是谁了。文中还有一个生字宝宝也想请你猜猜它是谁。请你猜猜这个字是谁？【出示：】
　　　（2）观察这个字，你发现了什么？
　　　（3）这个字后来慢慢地变成了这样。【】这个字发生了什么变化？
　　　　　师：走最初的意思就是摆动双臂，两腿弯曲，用力跑，下面这部分就是“脚”。到后来上面的这个部分就变成了土。下面就把两脚前后伸开。多像迈开两脚大步前进呀。【走】
　　　（4）我们知道了“走”是怎么变化的，请和你的同伴说说怎样学习这个生字。
　　　（5）汇报。
　　　　　<1>拼读字音，组词语（走开远走高飞出走走火）。
　　　　　<2>可以用数笔画的方法。可以用熟字加一部分的方法。
　　　　　<3>观察字，哪里要提示注意。“走”上下结构，中间不是一笔“竖”写下来。
　　　（6）观察占格，怎样把“走”写漂亮。
　　　　　老师板书“走”，伸出手和老师一起写。
　　　（7）描红书写。展示作业。
　　四、总结：
　　　　动物世界里有着无穷的奥秘等着我们去发现，你们回家可以去查找资料，看还有哪些小动物也是从蛋壳里出来的。

　　板书：
　　　　　　　　　　　　　　15　它是谁
　　　　　　　　　　　　　　　　小动物图
　　　　　　　　　　　　　　蛋生　　　　会走