从邢老师执教的《小鹰学飞》一课，可以看得出邢老师在课堂上努力为学生营造了一个和谐的学习氛围，学生学习的积极性很高，求知欲很旺盛，教学成效显著。下面就谈谈我对这节课的一些看法。
　　首先，可以肯定的是邢老师在上这节课之前做了精心的准备，在认真研读教材后进行备课，制作了精美的课件。学生的预习工作做得也很充分，为上好这节课做好了铺垫。邢老师在整节课中的教态非常亲切、自然。让人感觉她和学生就像是朋友一般，很有亲和力。教师在整节课的教学中都非常的投入，和学生能够融入到一起并且还有眼神的交流，而且时刻都能关注到学生对新知识的接受情况，做到了师生之间有互动。
　　其次，我觉得整节课的思路非常的清晰。课文中小鹰共和老鹰学了三次飞行，第一次是飞到大树的上面，第二次是飞到大山的上空，第三次是飞到白云的下面。教师就是以小鹰三次学飞行时的情况为思路展开教学的，一层一层逐步深入，最后引出课文中所蕴含的深刻道理：人外有人，天外有天，学无止境，一往无前。可以说整节课是水到渠成，真正做到了使学生在轻松的学习中受益。
　　再次，教师在教学中创设了一定的情境，激发了学生对本课的学习兴趣，以学生的体验为基础展开教学，使学生畅所欲言。二年级学生课堂上比较好动，注意力不能长时间集中。怎样吸引学生的注意力是课堂教学的关键。在教学小鹰第一次学习飞行时，邢老师就让学生张开双臂学着小鹰飞啊飞啊，飞上了天空，飞到了大树的上面，感受小鹰满怀信心初学飞行时渐渐升空的喜悦。然后老师请学生想象一下：你就是小鹰，你已经飞到了大树的上面，你的心里会怎样想？以这样一个问题来拉近学生与文本之间的距离，便于学生理解和体会小鹰当时说话时的心情，有助于学生读出小鹰喊起来“我已经会飞啦！”这句话该有的语气。学生体会得很好，读的效果也很不错。接下来小鹰的两次学飞老师也让学生张开双臂演一演、想一想，让学生体会到小鹰学飞的过程越来越艰难，让学生始终情绪盎然，有声有色地投入到学习中去。在整堂课中，邢老师穿插了多种形式的读书，让学生演一演、想一想、说一说，多种感官参与学习过程，从而实现真实意义上的自主实践，提高了课堂的实践性。整节课的设计充分体现了以学生为主体地位的教育理念。
　　最后，我觉得本课难点的突破教师处理得很好。让学生在品读中突破难点。在教学中，教师引导学生反复读书，让学生在情境中反复诵读，反复感悟。读贯穿本课始终，读的方式多，读的面大，在读中体会老鹰的三句话，从而让学生明白老鹰引导小鹰不断飞越新高度的原因这一课文难点。让学生懂得了“人外有人，天外有天，学无止境，一往无前”的道理。
　　本节课邢老师指导有方，课堂气氛轻松，学生学得较活。但是学生每次在情境中读完小鹰和老鹰说的话时都缺少相互的评价。评价不仅可以促进学生认真聆听别人的朗读，而且也能帮助自己弄清朗读时需要注意的方方面面，有助于提高自身的朗读水平。如果本节课上再多些评价，评价语丰富些，朗读时再有感情些，整堂课将会更完美。还有，让学生跟小鹰一起学飞时如能配以优美的音乐就更让学生入情入境了！