师：小朋友们，你们知道亮晶晶的什么？
　　生：亮晶晶的眼睛
　　师：谁有一双亮晶晶的眼睛呀？
　　生：我们有一双亮晶晶的眼睛。
　　师：你看他这句话说得多完整呀！
　　生：老师的眼睛亮晶晶。
　　师：谢谢你，你的眼睛也是亮晶晶的。
　　生：亮晶晶的宝石。
　　师：谁有一颗亮晶晶的宝石？
　　生：我有一颗亮晶晶的宝石。
　　师：相信你一定很喜欢它。
　　生：夜里，亮晶晶的星星出来了。
　　师：你这个句子我真喜欢。
　　师：请听下一题：一支羽毛——翅，月亮在旁边——膀
　　一个人站在亭子边——停；一块平地——坪
　　王先生和朱先生——珠，何老师戴了一顶草帽——荷
　　师：下面要求小朋友仔细观察了
　　动作：摇摇一摇手，头，身子
　　蹲动作演示
　　七、指导写字
　　师：今天我们学习写六个字“是”、“朵”、“美”、“我”、“叶”、“机”（出示田字格的这六个字）仔细看看，这六个字，有什么想同的地方和不同的地方。
　　重点辅导“朵”和“机”一个是竖弯，一个是竖弯钩
　　生练写
　　师评价（优缺点）
　　生修改
　　师再次评价（有进步）
　　八、总结
　　这节课，我们读了一篇有趣的童话，感受到了夏天的美丽，还认识了很多新的生字朋友，大家高兴吗？
　　生：高兴
　　师：下课

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时

　　教学重点：理解课文，感受情景美，动词美
　　教学目标：
　　　1、知识目标：理解课文内容，背诵全文。会写6个生字。
　　　2、语感目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会荷叶给小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿带来了欢乐，给小朋友也带来了欢乐。
　　　3、能力目标：培养学生的想象能力，表演能力以及表达能力。
　　　4、品德目标：培养学生的团结合作精神。
　　【教学过程】

　　一、复习字词。
　　师：这节课，我们继续学习第十四课《荷叶圆圆》。瞧，圆圆的荷叶多漂亮啊，词语宝宝们就藏在下面，我们把它们请出来和它们做朋友吧!你们能猜出它们是谁吗？
　　（课件依次点开一个荷叶，出现词语）
　　二、朗读课文。
　　师：你瞧，满池的荷叶绿绿的，圆圆的上节课已经我们了解到荷叶有许多小伙伴，他们之间发生了许多有趣的事情。下面就让我们一起去看一看，去听一听吧！
　　（放课件出现图画，师范读）
　　师：你们听到了什么、看到了什么？
　　生：我看到了小青蛙，还听到他“呱呱”地叫。
　　生：我看到了小蜻蜓。
　　生：我看到了小水珠躺在荷叶上。
　　生：我看到了小鱼儿在水里游来游去。
　　师：我们的书中也讲述了荷叶与四位好朋友之间发生的有趣的事情。下面就让我们来读一读，比一比谁读的最流利、最通顺。
　　生自由读课文
　　师：那请你们再读读课文，小伙伴们把荷叶当成了什么呢？
　　生：小水珠把荷叶当作了摇篮。
　　师：还有呢？
　　生：小蜻蜓把荷叶当作了停机坪，小青蛙把荷叶当作了歌台，小鱼儿把荷叶当作了凉伞
　　师：那么它们是怎样在荷叶上玩耍的？
　　师：荷叶的小伙伴们多可爱呀，你们喜欢他们吗？
　　生：喜欢。
　　师：你最喜欢和谁交朋友呢？喜欢谁就把那一段自己读一读。
　　师：现在我们四个人一小组，把你喜欢的那个自然段读给同组的小伙伴听吧。让大伙帮你提提意见。
　　师：谁愿意读给大家听，让大家来分享你的快乐呢？
　　以下内容随机出现
　　1、水珠部分。
　　指名读
　　（课件出示小水珠动画）
　　师：让我们闭上眼睛，现在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠了，躺在这绿绿的，圆圆的荷叶上。这时候，风姐姐轻轻一吹，我们就随着风摇啊摇，像躺在摇篮里。（停顿）什么感觉？
　　生：像要睡着了一样。
　　生：很舒服！
　　师：那谁愿意读一读小水珠这段？（指名读）
　　师：瞧，多可爱的小水珠啊！大家也一起来当一当小水珠吧！试着读一读
　　老师：小水珠很淘气，它在荷叶上做了那些动作？
　　学生：躺、眨
　　师：谁会把小水珠的动作做一做？
　　（让举手的同学做，老师可以进行动作提示，并对做得好的给与表扬）
　　2、小蜻蜓部分。
　　指名读
　　师：现在老师就是荷叶姐姐，谁是小蜻蜓呀？
　　师：小蜻蜓你好！
　　生：荷叶姐姐你好！
　　师：你帮我们捉虫子很真辛苦啊！
　　生：这些都是我应该做的
　　师：你累不累呀？快到停在我身上休息休息吧。
　　生：好啊！
　　师：小蜻蜓和荷叶玩的多开心呀，我们一起读读吧。
　　师：小蜻蜓在荷叶上做了什么动作？
　　生：立、展开
　　师：谁来当一下小蜻蜓，表演一下
　　（老师在学生表演后给与表扬）
　　3、小青蛙部分。
　　（指名读）
　　师：既然是放声歌唱，你觉得声音应该……
　　生：（抢着说）声音应该很大。
　　师：请你自己再试一试。
　　师：你看，（出示课件）听，他在唱什么？
　　生：他在呱呱地唱。
　　师：除了呱呱唱，他还会唱什么歌词呢？
　　生：他在唱，夏天多美啊，荷叶多绿啊！
　　师：小青蛙唱得多开心啊，那么咱们来一次比赛，看看是男生读得开心，还是女生读得开心？
　　(让男女学生分开读)
　　师：小青蛙在荷叶上做了什么动作？
　　生：蹲、唱
　　师：谁能够把小青蛙的动作做一做？
　　（让学生做，并给与表扬）
　　4、小鱼儿部分。
　　（指名读）
　　师：我也特别喜欢这段。让我来跟你们比比，我可以边做动作边读，特别有意思！小鱼儿在凉伞下面干什么呀？
　　生：它们在做游戏。
　　生：它们快乐地游泳。
　　生：它们在捉迷藏。
　　师：小鱼儿自由自在的在荷叶下快乐地玩耍，尾巴摇来摇去，发出“哗哗”的水声。多开心啊，你们能读出开心快乐的感觉吗？那我们比比，哪组小鱼读得最快乐！
　　师：小鱼儿在荷叶这个凉伞下做了什么动作？谁告诉我？
　　生：笑嘻嘻，游来游去，捧
　　师：谁能够像小鱼儿一样？
　　（让学生表演，并给与表扬）
　　三、让学生分角色表演　
　　师：小朋友们，你们读得可真好，让老师感觉到这绿绿的荷叶仿佛就是夏天里的一首清凉的小诗，就让我们一起和这些可爱的小伙伴尽情玩耍吧！
　　师：下面就请同学们四人一组，表演你喜欢的小伙伴吧。同组的同学可以互相帮助，看怎样可以表演得更好。
　　师：谁想上来玩一玩？
　　师：（指名上来）你是谁？
　　生：（边做动作边说）我是小青蛙。荷叶就是我的歌台，我蹲在荷叶上快乐的唱着歌“呱呱”。
　　师：你们看他多像个歌唱家啊。还有谁愿意上来？
　　师：（指名）你又是谁？
　　生：我是一只美丽的小蜻蜓，我展开透明的翅膀，大家看我美吗？（生展开双臂）
　　师：真是只美丽的小蜻蜓啊。
　　四、拓展想象。
　　师：小水珠把荷叶当成什么？
　　生：摇篮
　　师：小蜻蜓把荷叶当成什么？
　　生：停机坪
　　师：小青蛙把荷叶当成什么？
　　生：歌台
　　师：小鱼儿把荷叶当成什么？
　　生：凉伞
　　你还知道哪些动物把荷叶当成什么？
　　生：蝴蝶把荷叶当停机坪
　　生：蚂蚁把荷叶当作运动场
　　生：蚯蚓把荷叶当凉棚
　　生：蛇把荷叶凉伞
　　师：孩子们真聪明，你们也要当作家了
　　学生：哈哈