生：不——难！
　　师：好吧！下面我们分组准备。请想表演小水珠的都坐到这里。啊，没有。好吧，那请想表演小蜻蜓的坐到这儿。请想表演小青蛙的坐到这儿。想表演小鱼儿的看看自己该坐到哪儿，就主动过去吧！（学生很快地换好位，坐好）
　　师：请注意，下面各组小朋友要合作干好两件事：一、小组内表演比赛，选出一个表演最棒的上台表演；选好后大家都要帮助他出点子，让他表演的更好，特别是要帮他记住生字。二、从课文中找到一些问题，准备向别的小组表演的小朋友提问，看谁问的最有水平，当一位善于提问的记者。可以开始了吗？
　　生：可以了！
　　师：那各小组就开始活动吧。
　　（学生分组活动，教师巡视、参与、指导）
　　师：好了，我们的表演就要开始了。请表演的的同学注意，要把你的生字卡带上，你表演后，“记者”们要考考你认识生字了没有。谁来代表“小蜻蜓”们表演啊？
　　生：我！
　　师：请上台表演。
　　生：（从座位上“起飞”，“飞”到“大荷叶”上）我是一只小蜻蜓，荷叶是我的停机坪。小蜻蜓立在碧绿的荷叶上，展开透明的翅膀，飞呀飞。（掌声）
　　师：“碧绿”这个词用得好！不过，你已经立在停机坪上了，还能再“飞呀飞”吗？
　　生：不能了。
　　师：那应该怎么说？
　　生：嗯……
　　师：谁来帮她？
　　生：我立在碧绿的荷叶上，展开透明的翅膀，大家看我多美丽呀！（笑声）
　　师：好！把“小蜻蜓”三个字改成“我”就更好了！下面请“小青蛙”、“小鱼儿”们开始提问。
　　生1：小蜻蜓，你的停机坪是什么做的？
　　生：大荷叶。
　　生1：你知道你像什么吗？
　　生：知道呀！我像一个小飞机。大家赶快登机，飞往北京的……嗯……
　　师：（对着该生的耳朵，悄悄的）G-350航班。
　　生：对对对！飞往北京的“G-350”次航班就要起飞了。（笑声）
　　生2：“停机坪”的“坪”字是怎么写的？
　　生：左边一个提土旁，右边是个张一平的平（张一平为本班学生）。
　　生3：你的“翅膀”在哪里呀？
　　生：（指自己的胳膊）在这里呀。
　　生3：我是说“翅膀”这两个字。（笑声）
　　生：谁让你不说清楚的。（从字卡里找到生字“翅膀”）看，在这里。
　　师：表演得好，回答问题也好，小脑袋反应也很快。你已经获得“最佳表演奖”，这个“小蜻蜓”就是你的奖品！大家向她祝贺！（掌声）
　　师：谁代表“小青蛙”们表演？
　　生（何）：我——
　　生：大朋友，不是他！
　　师：是谁呀？
　　生：是李云龙。
　　师：（上前握住何同学的手）何小朋友，（笑声）我对你的积极态度表示赞赏！但是，我更希望你尊重你们“青蛙”小组的选举结果，能把这次机会让给你的朋友！
　　生（何）：（一拍桌子）好吧！（笑声）
　　师：谢谢！李云龙朋友，你认为你这条腾云驾雾的大龙能表演好这只小青蛙吗？
　　生：能！
　　师：好的！请你上台表演吧！
　　生：（一蹦一蹦的表演）我叫小青蛙，呱呱呱。（笑声）荷叶是我的大舞台，呱呱呱。（笑声）下面，我为大家演唱一首“青蛙之歌”：（笑声）“呱呱呱，呱呱呱，我是小青蛙。专吃蚊子和害虫，我能保护庄稼。”（掌声）
　　师：太好了，你不愧为“青蛙”组的代表。但是，你要注意，也请全体“小青蛙”、“小蜻蜓”和“小鱼儿”都注意，蚊子就是害虫的一种，害虫包括了蚊子，以后不要说蚊子和害虫。记住了吗？
　　生：记住了！
　　师：那我要说“苍蝇和害虫”行不行呀？
　　生：不行。
　　师：好的。真聪明！现在请“小青蛙”回答“蜻蜓记者”和“小鱼记者”的提问。
　　生1：请问，青蛙先生，你怎么不蹲在荷叶上歌唱呢？（笑声）
　　生：（连忙蹲下）我忘了！（笑声）
　　生1：那你说，“蹲”是么写的？
　　生：左边是个足字旁，右边是个……是个……点、撇、横……
　　师：“青蛙”先生一时忘记了，谁来帮助他？
　　生2：右边是个“尊敬老师”的“尊”。
　　师：（惊喜地）你是怎么认识的？
　　生2：上学期老师给我写的评语上有“尊敬老师”，我就记住了。
　　师：好孩子。会学习，会主动学习！请坐吧！
　　生2：我还没提问题呢！（笑声）
　　师：好，请吧！
　　生2：请问小青蛙，你有尾巴吗？（笑声）
　　生：我小时候有。现在没有了。（转身）不信你看看。（笑声）
　　师：是的，当他还是小蝌蚪的时候，有一条长长的尾巴，长大了，变成青蛙了，尾巴就没有了。（给“小青蛙”发奖）
　　师：下面我们欢迎最后一个表演者上台！
　　生：（走上台后用铅笔插住大荷叶举过头顶，用另一只手当尾巴表演。笑声不断）我是一条小金鱼，荷叶是我的凉伞。我在荷叶下笑嘻嘻地游啊游，我捧起美丽的水花给大家看。
　　师：太好了！看来大家都可以当小小表演家了。下面请“记者”们提问。
　　生1：你怎样记住“笑嘻嘻”的“嘻”？
　　生：左边一个小口，右边一个“喜欢”的“喜”。
　　师：对，一喜欢了就开口笑！
　　生2：你把大朋友的大荷叶给插烂了，你打算怎么赔呢？（笑声）
　　生：我……
　　师：（对生2）记者小姐，作为大荷叶的主人，我能说句话吗？
　　生2：可以。（笑声）
　　师：我认为他用铅笔插在大荷叶上，正好把我这个荷叶没有茎的缺点给改掉了，这是一种创造。创造的这样好，就别让他赔了。您觉得可以吗？
　　生2：好吧。哼，便宜他了！（笑声）
　　生3：“一朵朵”的“朵”字上边是个“几”吗？
　　师：这个问题提得好！
　　生：不是。没有钩。
　　生3：你能写好看这个字吗？
　　生：当然能啦！（上黑板写字，写得很漂亮，掌声）
　　师：你写得字真漂亮啊！和老师写的一样好！
　　生：他是我班的书法家。
　　师：呃，难怪！厉害！（给表演者发奖）我想看看咱们班有几个小书法家。请大家打开写字本，都写写这个字。（学生认真写字，教师巡视、指导、随时纠正坐姿）
　　师：嗬，我们班书法家不少啊！看，这些小朋友的字写得多好啊！请小朋友们再接着写一个飞机的“机”字吧。注意，这个字的右边可是个“几”呀，有钩的！
　　师：嗬，小朋友们的“横折弯钩”写得多有力啊！看来大家写钩的水平很高。能把斜钩写好吗？
　　生：能！
　　师：好啊！请大家再写一个“我”字。这个字很难写，我建议大家先在书上描一遍，记住斜钩是怎么写的，然后再写。（学生描红、临写，教师巡视）
　　师：请大家停一停。我看了几个小朋友写的斜钩，不如弯钩写得好。请看看大朋友怎么写。（示范书写，写完后学生热烈鼓掌）谢谢朋友们给我的鼓励！注意，写好斜钩的关键是：这个“斜笔”要有弯度，不能写直了，要写得像一把弯弓。再看一遍。（再次示范“弯钩”的写法）请小朋友们再写一遍“我”字。
　　（投影展示学生写的字）
　　师：同学们课文读得好，表演得好，提的问题好，字也写得很好！“四好”，了不起！我告诉大家一个你们都没注意的更“好”的消息：绝大多数小朋友已经不知不觉地把课文背下来了。
　　生：啊？
　　师：不信现在就试试。这样吧，我们先试着背一遍，大家把书翻开放在桌子上，会背的就背，不会背的时候就看看书。好吗？
　　生：好！
　　师：“荷叶圆圆的……”开始！
　　生：（齐背课文。）
　　师：背的时候没看书的同学举手。（小手如林）怎么样，相信了吧？
　　生：相信了！
　　师：你们不但能正确、流利背诵课文，还能很有感情地把课文背下来呢！
　　生：（面露惊喜状）
　　师：要不要试一试？
　　生：要——！
　　师：好！“荷叶圆圆的……”预备——开始！
　　生：（很有感情地背诵全文）
　　师：啊，小鱼儿能捧起一朵朵很美很美的水花，我的小朋友们能背诵一篇很美很美的课文！
　　我为你们骄傲，因为你们是我的“五好”小朋友！
　　生：耶——！
　　师：“五好”朋友们，今天就玩到这里吧。该下课了。
　　生：（纷纷地）大朋友，再玩一会儿吧！
　　师：你们不累吗？
　　生：不累！
　　师：呵呵，真是一群好孩子！可是，大朋友累了，朋友们愿意让我休息吗？