《荷叶圆圆》是一篇培养学生朗读及想象能力的散文诗。诗中描写了荷叶圆圆的、荷叶绿绿的，荷叶是夏天里的一首清凉的小诗,荷叶是阳光下跳动的绿色音符。小水珠喜欢荷叶，小蜻蜓喜欢荷叶，小青蛙喜欢荷叶，小鱼儿也喜欢荷叶。让我们一起在这篇轻快活泼的散文诗里，去感受充满童趣的夏天，去触摸生机勃勃的荷叶，去体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情吧！在教学时，我主要想让学生朗读课文，体会课文中的语句来让学生感受到大自然的美好，从中体味到课文里的童真、童趣。
　　一、以读代讲，感悟文本。
　　语文教学最基本的教学就是教学生听、说、读、写的知识。要求学生把课文读得正确、通顺、流利。那么，对学生进行朗读训练是语文教学中不可缺少的一项训练，特别是一年级学生，能正确、流利地朗读是学生理解课文最直接有效的方式。因此，我在课堂上始终贯穿了“以读代讲，感悟文本”的教学思想。这篇课文一共有5个自然段，其中第2到5自然段的结构基本相同，教学时我主要精讲了第2自然段，让学生读完课文，思考：()说：“荷叶是()。()在()。”让学生回答，并抓住文中的语句来回答。并帮学生理出一条学习的思路：“读课文——找句子——说句子”。那么学生在学习其他自然段时，也是用这样的方法来学习，并充分利用多媒体，让孩子们认真观察，运用自读、练读、研读、诵读、表演读等多种形式，在朗读中让孩子们充分感受到小水珠、小蜻蜒、小青蛙、小鱼喜欢荷叶的高兴心情，体会文中“躺在、眨着、立在、展开、蹲在、放声、游来游去……”用词的准确，从而体验到课文的语言美，让学生感受到朗读的乐趣，在读中获得思想启迪和美的享受。
　　二、借助教材，培养学生的想象力，训练学生的口头表达能力。
　　在教学中，我们要积极挖掘教材，借助教学难点、重点、培养学生的想像力。因此，我及时地给已经在阅读课文中得到许多启示的学生提供展示的机会，引发学生想像，在教学完课文的内容后，我出示了一题练习说话的题目让学生说话：“荷叶是()的()。”让学生在学习课文的基础上，受到课文的启发，练习说话，说出自己的见解。这样深度挖掘课文内容，有利于调动学生和生活积累，发展他们的想像力和创造力，同时也沟通了语文与生活的联系。