《看花灯》教学设计之一

北京版小学语文一年级下册

  教学目标:
   1.认识本课的生字,能用生字组词。
   2.能流利有感情的朗读课文。
   3..能说出课文中花灯的名字,能把自己见过的花灯讲给大家听,感受看花灯的欢乐。
  教学重点:朗读课文,理解课文第二、三自然段。
  教学难点:真正体会看花灯的欢乐。

  一、激情导入:
    在寒假期间我们度过了一个热闹而快乐的春节,在春节期间我们即可以放鞭炮又可以逛庙会看花灯,别提有多高兴了!
    在元宵节有一个小同学也看到了各式各样特别的花灯,你们愿意和他一起去看看吗?
    板书课题:看花灯
    学生齐读课题
    过渡:为了更好的理解课文我们首先要把课文读熟。
  二、指导朗读
  (一)初读课文
   1.读熟课文,不认识的字拼拼音。
    要求:①不丢字,不多字,读准字音,不读错字。在哪里遇到困难可向别人请教(包括老师和同学)。
       ②在课文中圈出课后生字,认真地读一读。
    出示生字卡片指名认读。
    谁愿意第一个把课文读给大家听?指名朗读。
   2.同学们已经把课文读熟了,下面请同学们再读课文,要求:把语句读连贯通顺,画出不好读或读不好的句子。准备在课中教时加强注意,同时标出自然段。
    师对个别学困生进行指导。
   3.分自然段检查朗读。
  (二)细读课文,体会花灯之美。
   1.自由读第一自然段,你知道了什么?
    估计:我和妈妈去看花灯。
    对策:什么时间谁去干什么?
    过渡:我和妈妈看到了怎样的情景呢?
   2.指名读第2自然段,通过他的朗读你知道了什么?
    估计:花灯很多。
    对策:从那可以看出花灯很多?
    (墙上、树上、栏杆上都挂满了各式各样的花灯。)
    教师:如果你看到这么多花灯心情会怎样?
    估计:惊喜、高兴……
    对策:那你就把这种心情用朗读的形式表达出来。
    谁愿读给大家听?指导读好轻声
    你能用书中的一个问来形容吗?(灯的世界)
    结合自己的实际体会“灯的世界”
    过渡:正月十五的大街上挂满了各式各样的花灯,整条街成了灯的世界。这么多的花灯到底都什么样呢?
   3.读第3自然段用“——”画出花灯的样子。
    选一个自己喜欢的花灯读给同桌听,读完后说一说你为什么喜欢这种花灯。
    指名读,说一说你为什么喜欢这个花灯(指6、7名学生读)
    指导朗读,想象花灯的样子做出动作体会形态的逼真。
    你还见过哪些花灯,谁愿意介绍给大家。
  三、试背课文
    选第2、3节自己喜欢的内容记一记、背一背
    通读全文,体会花灯之美。自己设计一种美丽的花灯画一画。
    比一比看设计的花灯最漂亮。