一、教学目标：
　　　1、能够读准本课生字生词，认识“三点水旁”和新笔画“横折弯”。认读7个字，书写渴字。
　　　2、能正确流利的朗读课文。
　　　3、知道小树扎根在泥土中，靠根吸收水和营养。懂得不要总是羡慕别人的长处，自己也有长处。
　　二、教学重点：
　　　　有感情地朗读课文，体验小树的心情变化。学习生字“喝”、“渴”。
　　三、教学难点：理解“小树为什么从梦中急醒了？
　　四、教学过程：

　　一、谈话导入，激发兴趣
　　　　（师板书“梦”字）有人认识吗？今天要学的课文在讲谁的梦？（板画小树）今天，我们就学习第6课——小树的梦，齐读课题。读完课题你想知道些什么？
　　　　生：小树做了个什么梦？
　　　　生：它梦到自己去哪儿了？
　　　　生：它为什么从梦中急醒了？
　　　　带着这些问题，我们一起走进课文。
　　二、初读感知，学习生字
　　　1、借助拼音读课文，读准字音，不好读的地方多读几遍。
　　　2、和小伙伴互相读读做到不丢子不加字。
　　　3、轻声读读数一数这篇课文有几个自然段？
　　　4、下面请三名同学，分别按自然段来读课文，注意读好长句中的停顿。看谁能自觉做到认真的听读了。
　　　5、反馈生字词
　　　　师：合上书，让小树先睡着。老师考考你们，看谁读准了。
　　　（1）课件出示生字、词语，检查掌握情况。
　　　　　没有高兴可是渴喝
　　　　　没有读词，认识新偏旁“三点水旁”，写一写；认识“横折弯”；说一说怎样记住“没”；再读词。
　　　　　高兴指名读。想一想你什么时候最高兴？
　　　　　是读一读，出示“可是”，生再读。
　　　　　泥土
　　　　　出示：可是，它的根扎在泥土里，不能跑，也不能跳。
　　　　　渴　　喝
　　　　　①读一读，仔细观察，你有什么发现？（引导学生发现相同点：右半部分相同。
　　　　　　不同点：偏旁不同，“渴”是三点水旁，“喝”是口字旁）右下边笔顺要记清楚，老师带领学生书空。
　　　　　②“渴”为什么是三点水旁，“喝”是口字旁？
　　　　　小结：心里想水就是“渴”，所以“渴”字是三点水旁；张开小口才能喝，所以“喝”是口字旁。
　　　　　过渡：两个字跑到句子中来了，能读清楚吗？
　　　　　③出示句子：
　　　　　过了一会儿，它渴了，想喝水，可自己是用根喝水的呀！
　　　　　（生练习读，指名读。）
　　　　　过渡：写一写，你会记得更牢。我们怎样才能把它们写漂亮呢？
　　　　　④指导书写（课件出示田格范字）
　　　　　a.渴、喝都是左右结构的字，它们的共同特点都是左窄右宽，右上和右下宽窄也不同，上窄下宽要看清。
　　　　　b.你想提醒大家注意什么？压住中线的笔画。
　　　　　c.教师示范写“渴”，师边示范写边叙述书写要领。
　　　　　过渡：“喝”和“渴”一样，都是左右结构。
　　　　　d.生练写“喝”、“渴”，描一个“渴”字，用心体会结构。
　　　　　师在学生练写的同时板书“喝”。
　　　　　过渡：你们分清这两个字了吗？把两个字请到句子里，打开书20页。
　　　　　⑤填空练习
　　　　　a.生做课后的填空练习，将答案直接写在书上的括号里。（本环节的设计有多重作用，既是从字形上对两个生字进一步的强化，也是通过在语境中的运用强化两个字的字义，为更好的区分这两个字打下良好的基础，还有一重作用就是将课后练习有机融入阅读教学中，培养学生良好的阅读习惯。）
　　　　　　小树（渴）了，用根（喝）水。
　　　　　b.师巡视，判阅。（及时把握学生的学习生字和运用的情况，便于下面的反馈纠正）
　　　　　c.集体订正。
　　　　　（评：以上的教学环节通过运用观察、比较、朗读、书写、检测等多种方法引导学生学习“喝”和“渴”两个字，切实把识字、写字训练落到实处。）
　　三、细读课文，深入感悟
　　　　过渡：让我们把这些字词送回到第2自然段，再轻轻拿起书，走进它的梦里，认真读第2自然段想一想：小树到底梦见了什么？
　　　　1、生朗读课文，汇报。随机板书：没了根追问：你从哪知道的？
　　　　　出示句子：
　　　　　它梦见自己没了根，就高兴得跑哇跳哇。
　　　　2.师创设情境，引导学生想象，在具体的语境中练习说话：
　　　　　你就是那棵小树，你梦见自己没了根就高兴地跑哇跳哇，你跑到树林里；（生填空）
　　　　　你梦见自己没了根就高兴地跑哇跳哇，你跑到公园里；
　　　　　你梦见自己没了根就高兴地跑哇跳哇，你跑到商店里；（生填空）
　　　　　你梦见自己没了根就高兴地跑哇跳哇，，你跑到山坡上……
　　　　　师：没有了根，你自由吗？高兴吗？用你的读告诉大家。指名读，评读，一起读。
　　　　3、看课件情境加教师叙述：小树梦见自己跑到了山坡上。火红的太阳挂在天空，又晒又热，小鸟儿躲进了树荫，小草被晒得低下了头，小蝴蝶也藏到了花瓣下……没了根的小树，你跑累了吗？渴了吗？随机板书想喝水
　　　　　出示句子：
　　　　　过一会儿，小树渴了，想喝水。可自己是用根喝水的呀！根没有了，怎么办呢？
　　　　　生读一读，从这句话中你知道了什么？师随机完整板书口渴了想喝水
　　　　　指名读，评读
　　　　　师：你真是一棵着急的小树。
　　　　　（评：色彩鲜明的画面，声情并茂的叙述，将学生带进课文描述的情景，进而体验到小树着急的心情。）
　　　　　师：根没有了怎么办呢？小树一下子急醒了。醒来的小树是什么样呢？快去读读第3自然段，想想你从这段中知道了什么？
　　　　4、学习第3自然段。
　　　　　汇报：（1）小树急醒了。
　　　　　　　　（2）小树喝到甜甜的水了。
　　　　　　　　（3）小树心里很高兴。
　　　　　　　　　　（随机点拨）
　　　　　如：小树喝到甜甜的水了。
　　　　　　①追问：从哪知道的？生读相关的句子。
　　　　　　②出示句子：
　　　　　　　小树用根美滋滋地喝着泥土里的水，水多甜哪，还有营养哪！
　　　　　　　指名读。
　　　　　　③你这种“美美的、高兴的心情”可以用书上一个词语说，就是：美滋滋
　　　　　　　生活中，你有过这样的心情吗？为什么有这样的心情？
　　　　　　④再指名读。
　　　　过渡：小树为什么会做这样一个梦呢？
　　　5、学习第一自然段
　　　　（1）生读一读，说一说小树为什么会做这个梦。
　　　　（2）再读读第一段。
　　四、总结全课，拓展延伸
　　　1.正因为小树羡慕小花鹿能跑能跳，所以做了这样一个梦。这场梦啊，可让小树深深体会到了没有根的烦恼。让我们再轻轻地拿起书，再一次走进小树的梦。去读读这篇课文吧。
　　　2.第二天，小树又看见小花鹿蹦蹦跳跳地跑，它会想什么，说什么呢？生说一说。
　　　　（通过想象和表达，感悟文章想要表达的“不要羡慕别人的长处，自己的特长也是好的”的意思。）
　　　3.课文说小树是用根喝水的，可是，根在深深的地下，怎么能喝到水呢？有兴趣的同学可以查查资料。

　　板书：　　　　　　　　　6.小树的梦
　　　　　　　　　　　　没了根　　口渴了
　　　　　　　　　　　　　　　想喝水