《小树的梦》教学设计之一

北京版小学语文一年级下册

  一、教学目标:
   1、能够读准本课生字生词,认识“三点水旁”和新笔画“横折弯”。认读7个字,书写渴字。
   2、能正确流利的朗读课文。
   3、知道小树扎根在泥土中,靠根吸收水和营养。懂得不要总是羡慕别人的长处,自己也有长处。
  二、教学重点:
    有感情地朗读课文,体验小树的心情变化。学习生字“喝”、“渴”。
  三、教学难点:理解“小树为什么从梦中急醒了?
  四、教学过程:

  一、谈话导入,激发兴趣
    (师板书“梦”字)有人认识吗?今天要学的课文在讲谁的梦?(板画小树)今天,我们就学习第6课——小树的梦,齐读课题。读完课题你想知道些什么?
    生:小树做了个什么梦?
    生:它梦到自己去哪儿了?
    生:它为什么从梦中急醒了?
    带着这些问题,我们一起走进课文。
  二、初读感知,学习生字
   1、借助拼音读课文,读准字音,不好读的地方多读几遍。
   2、和小伙伴互相读读做到不丢子不加字。
   3、轻声读读数一数这篇课文有几个自然段?
   4、下面请三名同学,分别按自然段来读课文,注意读好长句中的停顿。看谁能自觉做到认真的听读了。
   5、反馈生字词
    师:合上书,让小树先睡着。老师考考你们,看谁读准了。
   (1)课件出示生字、词语,检查掌握情况。
     没有高兴可是渴喝
     没有读词,认识新偏旁“三点水旁”,写一写;认识“横折弯”;说一说怎样记住“没”;再读词。
     高兴指名读。想一想你什么时候最高兴?
     是读一读,出示“可是”,生再读。
     泥土
     出示:可是,它的根扎在泥土里,不能跑,也不能跳。
     渴  喝
     ①读一读,仔细观察,你有什么发现?(引导学生发现相同点:右半部分相同。
      不同点:偏旁不同,“渴”是三点水旁,“喝”是口字旁)右下边笔顺要记清楚,老师带领学生书空。
     ②“渴”为什么是三点水旁,“喝”是口字旁?
     小结:心里想水就是“渴”,所以“渴”字是三点水旁;张开小口才能喝,所以“喝”是口字旁。
     过渡:两个字跑到句子中来了,能读清楚吗?
     ③出示句子:
     过了一会儿,它渴了,想喝水,可自己是用根喝水的呀!
     (生练习读,指名读。)
     过渡:写一写,你会记得更牢。我们怎样才能把它们写漂亮呢?
     ④指导书写(课件出示田格范字)
     a.渴、喝都是左右结构的字,它们的共同特点都是左窄右宽,右上和右下宽窄也不同,上窄下宽要看清。
     b.你想提醒大家注意什么?压住中线的笔画。
     c.教师示范写“渴”,师边示范写边叙述书写要领。
     过渡:“喝”和“渴”一样,都是左右结构。
     d.生练写“喝”、“渴”,描一个“渴”字,用心体会结构。
     师在学生练写的同时板书“喝”。
     过渡:你们分清这两个字了吗?把两个字请到句子里,打开书20页。
     ⑤填空练习
     a.生做课后的填空练习,将答案直接写在书上的括号里。(本环节的设计有多重作用,既是从字形上对两个生字进一步的强化,也是通过在语境中的运用强化两个字的字义,为更好的区分这两个字打下良好的基础,还有一重作用就是将课后练习有机融入阅读教学中,培养学生良好的阅读习惯。)
      小树(渴)了,用根(喝)水。
     b.师巡视,判阅。(及时把握学生的学习生字和运用的情况,便于下面的反馈纠正)
     c.集体订正。
     (评:以上的教学环节通过运用观察、比较、朗读、书写、检测等多种方法引导学生学习“喝”和“渴”两个字,切实把识字、写字训练落到实处。)
  三、细读课文,深入感悟
    过渡:让我们把这些字词送回到第2自然段,再轻轻拿起书,走进它的梦里,认真读第2自然段想一想:小树到底梦见了什么?
    1、生朗读课文,汇报。随机板书:没了根追问:你从哪知道的?
     出示句子:
     它梦见自己没了根,就高兴得跑哇跳哇。
    2.师创设情境,引导学生想象,在具体的语境中练习说话:
     你就是那棵小树,你梦见自己没了根就高兴地跑哇跳哇,你跑到树林里;(生填空)
     你梦见自己没了根就高兴地跑哇跳哇,你跑到公园里;
     你梦见自己没了根就高兴地跑哇跳哇,你跑到商店里;(生填空)
     你梦见自己没了根就高兴地跑哇跳哇,,你跑到山坡上……
     师:没有了根,你自由吗?高兴吗?用你的读告诉大家。指名读,评读,一起读。
    3、看课件情境加教师叙述:小树梦见自己跑到了山坡上。火红的太阳挂在天空,又晒又热,小鸟儿躲进了树荫,小草被晒得低下了头,小蝴蝶也藏到了花瓣下……没了根的小树,你跑累了吗?渴了吗?随机板书想喝水
     出示句子:
     过一会儿,小树渴了,想喝水。可自己是用根喝水的呀!根没有了,怎么办呢?
     生读一读,从这句话中你知道了什么?师随机完整板书口渴了想喝水
     指名读,评读
     师:你真是一棵着急的小树。
     (评:色彩鲜明的画面,声情并茂的叙述,将学生带进课文描述的情景,进而体验到小树着急的心情。)
     师:根没有了怎么办呢?小树一下子急醒了。醒来的小树是什么样呢?快去读读第3自然段,想想你从这段中知道了什么?
    4、学习第3自然段。
     汇报:(1)小树急醒了。
        (2)小树喝到甜甜的水了。
        (3)小树心里很高兴。
          (随机点拨)
     如:小树喝到甜甜的水了。
      ①追问:从哪知道的?生读相关的句子。
      ②出示句子:
       小树用根美滋滋地喝着泥土里的水,水多甜哪,还有营养哪!
       指名读。
      ③你这种“美美的、高兴的心情”可以用书上一个词语说,就是:美滋滋
       生活中,你有过这样的心情吗?为什么有这样的心情?
      ④再指名读。
    过渡:小树为什么会做这样一个梦呢?
   5、学习第一自然段
    (1)生读一读,说一说小树为什么会做这个梦。
    (2)再读读第一段。
  四、总结全课,拓展延伸
   1.正因为小树羡慕小花鹿能跑能跳,所以做了这样一个梦。这场梦啊,可让小树深深体会到了没有根的烦恼。让我们再轻轻地拿起书,再一次走进小树的梦。去读读这篇课文吧。
   2.第二天,小树又看见小花鹿蹦蹦跳跳地跑,它会想什么,说什么呢?生说一说。
    (通过想象和表达,感悟文章想要表达的“不要羡慕别人的长处,自己的特长也是好的”的意思。)
   3.课文说小树是用根喝水的,可是,根在深深的地下,怎么能喝到水呢?有兴趣的同学可以查查资料。

  板书:         6.小树的梦
            没了根  口渴了
               想喝水