《我们的田野》第二课时教学设计之一
北京版小学语文一年级下册教材分析:
《我们的田野》是二册教材中的一首现代诗歌,并被谱成一首优秀的儿童歌曲。这首诗歌脍炙人口,语言精美,段段、句句都闪耀着图画般的美妙与灵动,画面感很强。诗人用凝练的语言,通过对稻田、湖泊景色的描写,描绘了祖国田野的辽阔美丽及物产的丰富,表达了作者对祖国无比热爱的情感。
课文节选了该诗的前两小节,每小节均为6行3句。这两小节主要写我们的田野辽阔美丽、物产丰富,其中第1节重点描绘稻田辽阔美丽的景色,第2节重点写湖泊物产丰富、景色美丽。
教学目标:
1、复习本课生字词,二次指导写好“美”字。
2、能结合语言环境、画面、想象了解词语的意思,了解课文内容。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文,了解祖国田野的广阔、美丽,产生热爱祖国的思想感情。
教学重点:
再次指导“美”字,以“美”贯穿,读中感悟祖国田野的广阔、美丽,有感情地朗读课文。
教学难点:
理解“开满”表示很多,“藏”的含义。启发学生想象田野美丽的景色,并能够用朗读表达自己的对田野的热爱。
教学过程:
一、课题导入,了解学生对田野的感知:
1、上学期我们学习了一篇描写田野的文章谁还记得课文的名字?《田野里丰收忙》。谁愿意给大家背一背这篇课文?
2、那田野里还有哪些景物呢,今天这节课老师就再带大家到“田野”里去找一找,看一看。跟老师一起板书课题:20《我们的田野》。
强调:“我”的最后一笔“点”别丢;
谁的田野?生:我们的田野。怎样读才好听?
二、初读课文,把握字音
1、打开书99页,轻声读课文,不认识的字借助拼音多读几遍,争取把课文读正确。
2、上节课,我们学习了这课书的生字新词,你们还记得他们吗?
认读生字词语:美丽无边荷花起伏
说说起伏是什么意思;二次指导书写:美。
3、把这些词语送回课文,和你的小伙伴再来读读课文要做到正确流利,听清要求:你读我听,我读你听,读错了,就帮帮他;读对了就夸夸他!(互读)
4、大家读得真认真!那让我们再来读一读课文,这回要边读边想:田野里都有什么?
u反馈时教师出示景物的词语卡片(帖在黑板上)
u老师告诉你们,“田野”指的是田地和野外。野外有很多的景物呢,你还知道哪些?(比如说:高山、树林、湖泊等等,所以湖泊也是田野中的景物。)
u训练说完整话:田野里有( )。
u课件:句式练习:我们的田野里有( ),有( ),还有( )。
5、看,田野里有这么多景物呢!
过渡:这些景物就藏在我们的课文中呢!它们构成了一幅怎样的田野风光图呢?让咱们把这些景物放回诗歌中,再读一读这首小诗,我们的田野是怎样的田野?
生汇报:我们的田野是美丽的田野。
师:你从哪里感受到了田野的美丽?
三、细读课文,感受田野的美丽
(一)感受田野的辽阔与美丽
u碧绿的河水,流过无边的稻田。
1.碧绿,请你把河水的颜色读出来。
2.“无边”,大家再来读读这个词!“无边的稻田”放眼望去,什么样?
3.听读想象:请你们闭上眼睛,静静地听,你们仿佛看见了什么?听到了什么?
碧绿的河水穿过无边的稻田。哗哗地向前奔流,多美的景色呀!请你想象画面再来读一读这句话。
出示课件:再读体会。
uu无边的稻田,好像起伏的海面。
①你们见过大海吗?大海什么样啊?
②书中有一个词语就写出这个意思了,谁知道是哪个词?——起伏
③小诗中为什么把无边的稻田比作起伏的海面?
生汇报:带动作、读出语气
那我们来看看这无边的稻田吧1稻田视频
在风的吹拂下,稻田里的稻子一会儿起来,一会儿落下,就像起伏的海面一样。想象着那稻田起伏的样子再读一读这句话。
4.如果是农民伯伯看到这无边的金色的稻田,又会有怎样呢?
5.请你美美地朗读第一小节。读给小伙伴听
过渡:刚才我们一起感受了田野中河水和稻田的美丽,除了这些还有哪写景物呢?
(二)感受田野湖泊的美丽
1.请你快速读一读第二小节,根据诗歌内容说说湖中有什么,湖边有什么?
2、出示:湖中有_____________,湖边有______________。
3.边读边想象,从哪儿能感受到“我们的田野是美丽的”?
(1)平静的湖中,开满了荷花。
①你还见过什么颜色的荷花?
出示:平静的湖中,开满了荷花。有( )色的,有( )色的,还有( )色的。
②问:湖中是就这么一朵吗?两朵荷花吗?你是从哪个词语知道的?
(开满)一朵挨一朵,到处都是,有很多。
想象着湖里到处都是荷花的样子,读一读这句话。
③闭眼想象,满湖的荷花,问:看到这开满了荷花的湖,你想说什么啊?
带着你感受,我们一起把荷花的美丽读出来!
过渡:湖中除了荷花,还有什么?
(2)金色的鲤鱼,长得多么肥大。
①湖中还有鲤鱼呢,谁来给大家读一读书中描写鲤鱼的这句话?其他同学想象画面。说说什么样?
图片展示
②请你通过朗读,让你同桌的脑海里也能看到这些金色、肥大的鲤鱼。
(3)湖边的芦苇中,藏着成群的野鸭。
①推进问:它们在哪儿呢,老师怎么没看见呀?
②体会“藏”字用的巧妙:
快给老师指指成群的野鸭藏在哪儿呢?
③展开想象,野鸭们在高高的芦苇中干什么呢?
④看它们多快乐,多有意思啊!谁愿意用朗读让我们看到这快乐的野鸭!
请你再美美地读一读第二小节,把湖中和湖边的美景读出来。
视频
四、回到整体,感悟“美”:
1、现在你们就是住在这里的人们,亲眼看到家乡田野的美景,你想说些什么?
带着你感受,再美美地读一读这首小诗。
2、回忆小诗,先写了远处的河水和稻田,又写了近处湖中的荷花和鲤鱼,最后写了湖边的芦苇和野鸭。这篇课文是由远到近写的,今后我们也可以按照这样的顺序写文章。
3、填空,再读一读。
( )的河水 ( )的稻田
( )的海面 ( )的鲤鱼
五:拓展阅读
今天我们一起欣赏了美丽的田野。其实《我们的田野》,这首诗共有五个小节,而我们的课文中只节选了其中两个小节,拿出这篇小文赶快读一读,看看我们的田野还有哪些美丽的景物。让我们继续感受田野的美。
板书: 20.我们的田野
河水 稻田
荷花 鲤鱼
芦苇 野鸭
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