教材分析：
　　《我们的田野》是二册教材中的一首现代诗歌，并被谱成一首优秀的儿童歌曲。这首诗歌脍炙人口，语言精美，段段、句句都闪耀着图画般的美妙与灵动，画面感很强。诗人用凝练的语言，通过对稻田、湖泊景色的描写，描绘了祖国田野的辽阔美丽及物产的丰富，表达了作者对祖国无比热爱的情感。
　　课文节选了该诗的前两小节，每小节均为6行3句。这两小节主要写我们的田野辽阔美丽、物产丰富，其中第1节重点描绘稻田辽阔美丽的景色，第2节重点写湖泊物产丰富、景色美丽。
　　教学目标：
　 　1、复习本课生字词，二次指导写好“美”字。
　 　2、能结合语言环境、画面、想象了解词语的意思，了解课文内容。
　 　3、能正确、流利、有感情地朗读课文，了解祖国田野的广阔、美丽，产生热爱祖国的思想感情。
　　教学重点：
　　　再次指导“美”字，以“美”贯穿，读中感悟祖国田野的广阔、美丽，有感情地朗读课文。
　　教学难点：
　　　理解“开满”表示很多，“藏”的含义。启发学生想象田野美丽的景色，并能够用朗读表达自己的对田野的热爱。
　　教学过程：

　　一、课题导入，了解学生对田野的感知：
　　　1、上学期我们学习了一篇描写田野的文章谁还记得课文的名字？《田野里丰收忙》。谁愿意给大家背一背这篇课文？
　　　2、那田野里还有哪些景物呢，今天这节课老师就再带大家到“田野”里去找一找，看一看。跟老师一起板书课题：20《我们的田野》。
　　　　强调：“我”的最后一笔“点”别丢；
　　　　谁的田野？生：我们的田野。怎样读才好听？
　　二、初读课文，把握字音
　　　1、打开书99页，轻声读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，争取把课文读正确。
　　　2、上节课，我们学习了这课书的生字新词，你们还记得他们吗？
　　　　认读生字词语：美丽无边荷花起伏
　　　　说说起伏是什么意思；二次指导书写：美。
　　　3、把这些词语送回课文，和你的小伙伴再来读读课文要做到正确流利，听清要求：你读我听，我读你听，读错了，就帮帮他；读对了就夸夸他！（互读）
　　　4、大家读得真认真！那让我们再来读一读课文，这回要边读边想：田野里都有什么？
　　　　u反馈时教师出示景物的词语卡片（帖在黑板上）
　　　　u老师告诉你们，“田野”指的是田地和野外。野外有很多的景物呢，你还知道哪些？（比如说：高山、树林、湖泊等等，所以湖泊也是田野中的景物。）
　　　　u训练说完整话：田野里有(　　　　)。
　　　　u课件：句式练习：我们的田野里有（　　　　），有（　　　　），还有（　　　　）。
　　　5、看，田野里有这么多景物呢！
　　　　过渡：这些景物就藏在我们的课文中呢！它们构成了一幅怎样的田野风光图呢？让咱们把这些景物放回诗歌中，再读一读这首小诗，我们的田野是怎样的田野？
　　　　生汇报：我们的田野是美丽的田野。
　　　　师:你从哪里感受到了田野的美丽？
　　三、细读课文，感受田野的美丽
　　(一)感受田野的辽阔与美丽
　　　　u碧绿的河水，流过无边的稻田。
　　　1.碧绿，请你把河水的颜色读出来。
　　　2.“无边”，大家再来读读这个词！“无边的稻田”放眼望去，什么样？
　　　3.听读想象：请你们闭上眼睛，静静地听，你们仿佛看见了什么？听到了什么？
　　　　碧绿的河水穿过无边的稻田。哗哗地向前奔流，多美的景色呀！请你想象画面再来读一读这句话。
　　　　出示课件：再读体会。
　　　　uu无边的稻田，好像起伏的海面。
　　　　①你们见过大海吗？大海什么样啊？
　　　　②书中有一个词语就写出这个意思了，谁知道是哪个词？——起伏
　　　　③小诗中为什么把无边的稻田比作起伏的海面？
　　　　生汇报：带动作、读出语气
　　　　那我们来看看这无边的稻田吧1稻田视频
　　　　在风的吹拂下，稻田里的稻子一会儿起来，一会儿落下，就像起伏的海面一样。想象着那稻田起伏的样子再读一读这句话。
　　　4.如果是农民伯伯看到这无边的金色的稻田，又会有怎样呢？
　　　5.请你美美地朗读第一小节。读给小伙伴听
　　　　过渡:刚才我们一起感受了田野中河水和稻田的美丽，除了这些还有哪写景物呢？
　　(二)感受田野湖泊的美丽
　　　1.请你快速读一读第二小节，根据诗歌内容说说湖中有什么，湖边有什么？
　　　2、出示：湖中有_____________，湖边有______________。
　　　3.边读边想象，从哪儿能感受到“我们的田野是美丽的”？
　　　（1）平静的湖中，开满了荷花。
　　　　①你还见过什么颜色的荷花？
　　　　　出示：平静的湖中，开满了荷花。有（　　　　）色的，有（　　　　）色的，还有（　　　　）色的。
　　　　②问：湖中是就这么一朵吗？两朵荷花吗？你是从哪个词语知道的？
　　　　　（开满）一朵挨一朵，到处都是，有很多。
　　　　　想象着湖里到处都是荷花的样子，读一读这句话。
　　　　③闭眼想象，满湖的荷花，问：看到这开满了荷花的湖，你想说什么啊？
　　　　　带着你感受，我们一起把荷花的美丽读出来！
　　　　　过渡：湖中除了荷花，还有什么？
　　　（2）金色的鲤鱼，长得多么肥大。
　　　　①湖中还有鲤鱼呢，谁来给大家读一读书中描写鲤鱼的这句话？其他同学想象画面。说说什么样？
　　　　　图片展示
　　　　②请你通过朗读，让你同桌的脑海里也能看到这些金色、肥大的鲤鱼。
　　　（3）湖边的芦苇中，藏着成群的野鸭。
　　　　①推进问：它们在哪儿呢，老师怎么没看见呀？
　　　　②体会“藏”字用的巧妙：
　　　　　快给老师指指成群的野鸭藏在哪儿呢？
　　　　③展开想象，野鸭们在高高的芦苇中干什么呢？
　　　　④看它们多快乐，多有意思啊！谁愿意用朗读让我们看到这快乐的野鸭！
　　　　　请你再美美地读一读第二小节，把湖中和湖边的美景读出来。
　　　　　视频
　　四、回到整体，感悟“美”:
　　　1、现在你们就是住在这里的人们，亲眼看到家乡田野的美景，你想说些什么？
　　　　　带着你感受，再美美地读一读这首小诗。
　　　2、回忆小诗，先写了远处的河水和稻田，又写了近处湖中的荷花和鲤鱼，最后写了湖边的芦苇和野鸭。这篇课文是由远到近写的，今后我们也可以按照这样的顺序写文章。
　　　3、填空，再读一读。
　　　　（　　　　）的河水　　（　　　　）的稻田
　　　　（　　　　）的海面　　（　　　　）的鲤鱼
　　五：拓展阅读
　　　　今天我们一起欣赏了美丽的田野。其实《我们的田野》，这首诗共有五个小节，而我们的课文中只节选了其中两个小节，拿出这篇小文赶快读一读，看看我们的田野还有哪些美丽的景物。让我们继续感受田野的美。

　　板书：　　　　　　　　20.我们的田野
　　　　　　　　　　　　　河水　　　稻田
　　　　　　　　　　　　　荷花　　　鲤鱼
　　　　　　　　　　　　　芦苇　　　野鸭