《房顶上的大蘑菇》教学设计之二

北京版小学语文一年级下册

  教学要求:
   1、认识17个字,学会“户字旁”,学写“房”和“顶”字。
   2、朗读课文,知道小兔的房子漏雨后小动物们是怎样帮助它的。
   3、学习有语气地朗读课文,培养学生的想象能力,在分角色表演中提升理解,训练表达。
  教学重点:
   1、认识17个字,学会“户字旁”,学写“房”和“顶”字。
   2、理解字词,有语气地朗读课文,知道小兔的房子漏雨后小动物们是怎样帮助它的。
  教学难点:
    学习有语气地朗读课文,培养学生的想象能力,在分角色表演中提升理解,训练表达。
  教学过程:

  一、激趣导入,学写生字:
   1、认真看,说一说你看到了什么?(画蘑菇。)出蘑菇一词的词卡,读准。
    蘑菇的样子像什么呢?
    我们平时见到的蘑菇长在什么地方?不过这个大蘑菇却长在了(画房顶。贴出“房顶”词卡,引导识记。)……跟老师一起把课题写在黑板上。
   2、先交流记字方法,(指名用加一加的办法来记这两个字。)再利用课件进行讲解:
    房:是半包围结构的字,外面是“户字头”,里面是“方”。
    顶:是左右结构的字,左边“丁”表示尖尖的东西,右边“页”说的是房子的顶部,也就是说房顶是尖尖的。
   3、(出示田字格中的范字),请你看看有什么需要提醒大家注意的地方。
    房:扁扁户字头,下面一个方,方字一横要稍长,这个房子才漂亮。
    顶:左小右稍大,左低右稍高。
   4、请你打开书53页把这两个字先描一个,再写一个。
   5、展评。
   6、在第三个田字格中再练一个。
   7、今天我们要学习的童话故事就和这两个词语有关系(将课题补充完整),一起轻声地读读课题,要让我们听出是哪里的大蘑菇?
  二、认读字词,初读课文:
   1、我听说咱们班同学特别喜欢表演,这是一个非常有趣的童话故事,老师特别想和同学们一起表演表演这个故事,你们有没有兴趣?那怎样才能把这个故事表演好呢?我们得做哪些准备呢?(板书:读好;了解)。
   2、先练习把课文读通顺,读连贯。自由轻声读课文,读准字音。(遇到不认识或不熟悉的字词借助拼音多读几遍。)
   3、一些词语宝宝给我们读书带来困难了,咱们先一起来认识认识它们!认读词语。
    出示:
     房顶  蘑菇  刚才我们和这两个词语见过面了,还记得它们吗?(指名读)
     躺下  指导读好轻声。
    兔我们可以按象形字的字形来记忆兔字。(演示课件,学生一块儿说说:刀字头像小兔的头和耳朵,扁口像小兔的身体,前腿,后腿,师可补充:后腿比前腿要长,兔子尾巴一点点。)再认读“小兔”这个词语。
    采(采来)出图:这幅图中藏着一个字,猜猜看,下面哪个字符合这幅图的意思呀?(出示:林、采、果)师:爪字头是手的意思,手在树上就是“采”。我们常说的“采摘”就是手在树上采。齐读:采摘。
    变成指名认读。
    厚棉被 指导把厚读出来。是什么样的棉被?
    漏水 淋湿 指名认读词语。师:看来,这两个词都和水有关,所以“漏、淋、湿”用的都是“三点水”旁。
    把这两个词放在这个长句中还能读得准吗?
    出示:下雨了,屋顶漏水了。滴答!滴答!雨水淋湿了小兔的衣服和被子。
    一座在第五课我们学过这个“坐”字,把坐字做个加法,坐+广=(座)我们平时说一座什么?出示:一座(     )
    那课文中说的是一座什么?出示:一座矮矮的木房子读读,让我们听出这是一座什么样的木房子?
   4、我们把这些字词宝宝都送回家了,在他们的家里,你们还能认识它吗?再读读这个有趣的童话故事,相信你们一定能把故事读得正确、流利的。
   5、做“读书接龙”的游戏,看看同学们是否能正确、流利地朗读课文了,比比看,谁听得最认真。
   6、了解内容。
     做“我问你答”的游戏,师:考考你们是不是真的把故事内容了解了、弄明白了,所有的问题请你们用书上的原句来回答。
    ①第一个问题是“下雨了,小兔遇到了什么困难?”(集体读)
    ②哪些小动物来帮助小兔了,是怎么帮的?到了晚上,雨还在下。小兔撑着雨伞坐着,不能躺下睡觉。谁又知道了?他是怎么做的?
    ③看黑板,运用“(    )知道了,给小兔送来了(     )。”的句式来说。
     贴图板书
      小熊图    新衣服
      小山羊图   厚棉被
      小猴图    雨伞
      小松鼠图   蘑菇
    ④结合课文内容把这几句话补充完整。
     (小熊)知道了,给小兔送来了(新衣服);
     (小山羊)知道了,给小兔送来了(厚棉被);
     (小猴)知道了,给小兔送来了(雨伞);
     (小松鼠)知道了,给小兔送来了一个(蘑菇)。
    ⑤有了大家的帮助,最后结果怎么样?
  三、感悟理解,体验角色。
   1、理解课文,引导学生想象,并有语气地朗读。
    师:课文我们读熟了,故事内容我们也了解了,要想表演得精彩些,还得让小动物活起来,像我们小朋友一样,会想问题、会说话、还会做动作。刘老师跟你们一起做做准备。
    ①(课件)师:小兔子们,雨水把我们的衣服和被子全淋湿了,现在你们是什么心情?最需要、最想说的是什么呀?
    ②师:就在这时候,这么多小动物都来帮助小兔了,如果你就是其中的一只可爱的小动物,你在帮助小兔时是怎么想的,怎么说的,又是怎么做的呢?
    ③现在老师就是这只遇到了困难的小兔子,谁愿意扮演可爱的小熊,上来跟我表演表演呀?
     介绍自己后师生表演。
     指名评价。
    ④师:孩子们,就像我们刚才表演那样,同桌两个人,一人扮演小兔,另一人扮演四种爱帮助人的小动物中的一个,自己练练,比比看哪组同学表演的最好。
    ⑤请一组同学到前边演。演完之后引导评价,再提一个小建议。再请一组同学演。追问:我想问问你,你为什么要给小兔送……呀?
    ⑥小松鼠,你送来的大蘑菇才真正解决了小兔房子漏水的问题,你唱的歌多好听呀,能给我们再唱一遍吗?让我们大家都来当小松鼠,一起唱出心中的歌,把美好的祝愿送给小兔子。(学生齐读。)(引导:大家唱得真好,让我们站起来加上动作,不过,再轻一点儿,可别打扰了可爱的小兔子呀。)
    ⑦在大家的帮助下,小兔的家不漏了。他又像原来一样香香甜甜地睡觉了。
  四、总结全文。
    师:一件新衣服可以替小兔御寒,一床厚棉被可以帮小兔保暖,一把雨伞可以为小兔遮雨,一个蘑菇更可以给小兔一个干净的家,你们送来的礼物都是小兔急需的,为小兔解决了困难,小兔为有你们这样的好朋友而感到高兴。其实,同学、朋友之间也是一样,无论遇到什么困难,最需要的是大家主动帮助,相互关爱,困难一定会迎刃而解的。
  五、作业:
    回去后,和家长一起表演这个童话剧。