一、教学目标：
　　　1、复习认读字词，积累好词。
　　　2、分角色朗读课文，注意读出句子的语气。
　　　3、深入理解太空种子的好处等知识，感受太空种子的神奇，进而激发学生热爱科学的兴趣。
　　二、教学重、难点：
　　　　重点：指导学生有感情地朗读课文。
　　　　难点：分角色朗读，读出不同人物说话时的不同语气。
　　三、教学过程：

　　（一）激趣导入：
　　　　　孩子们，快看看这是谁，还记得它们吗？是啊，上节课我们已经和它们见过面了，这节课让我们进一步去了解它们。齐读课题。
　　　　　还记得什么是太空种子吗？
　　　　　上节课我们不仅知道了什么是太空种子，还认识了许多字词呢。快速地读读课文，再和这些字词朋友见见面。
　　　　　师：这课中多音字组成的词语特别多，我们一起先来读读！
　　（二）复习认读词语：
　　　1、出示多音字词（带拼音）
　　　　（1）种子　①生读准字音。
　　　　　 　种菜
　　　　（2）分开 ①字音读准确了，词语的意思呢？
　　　　 　　安分 ②联系上下文能帮助我们理解词语。“安分”这个词在课文的哪个句子中出现？
　　　　　　　　　③我们都来读读这句话，那什么叫“不安分”呢？
　　　　　　　　　④再读读这句话，体会一下。
　　　　（3）兴奋①最难的一组，你们都读对了，可真棒！
　　　　　 　高兴　它们是一对特别要好的朋友。你知道为什么那么好吗？
　　　　　　　　 ②生活中什么时候你会感到特别兴奋呢？能用“兴奋”说句话吗？
　　　　　　 　　③带着自己的理解再读读这两个词语。
　　　　（4）好奇①字音读的特别准确。
　　　　　　 好处②这两个词藏在书中什么地方？大家一起找找，读读。
　　　　　　　　　　看谁最快找出来。（一人指名读）
　　　　　　 　　③找的真准，都找到了吗？
　　　　　　　　　　A、自己再读读这句话，比比谁的字音读的准。
　　　　　　　　　　B、黄瓜种子是怎么问的？谁来做做黄瓜种子，好奇地问问计算机博士。
　　　　　　　　　　C、哪个小黄瓜种子再来好奇地问问？
　　　　　　　　　　D、大家都是黄瓜种子了，一起问问。
　　　　　　　　④小结：看来，提示的语言能帮助我们读出句子的语气。
　　　2、去拼音读：（齐读）
　　　　①同学们，拼音朋友走了，你还能读准吗？自己先试试。
　　　　②都能读好了吗？考考你们。
　　　3、积累并书写词语。
　　　　①这些多音词中，你最喜欢哪个词，选一两个收录在摘抄本中。看看谁的写字姿势最规范？
　　　　②写完的同学，小声的用你喜欢的词，试着说一句话。
　　　4、多音字组的词你都读准了，真棒！这还有些容易读错的词，你能读好吗？快试试吧。
　　　　　旅行　　应该　　开始
　　　　　蔬菜良种　　抵抗严寒
　　　　（1）同桌两个同学一起读读。
　　　　（2）小老师带读。
　　　　　　　不约而同地喊
　　　　　　①读读这个词“喊”，怎样喊呢？
　　　　　　②怎样喊就是“不约而同地喊”？（生先说说自己的理解）
　　　　　　③同学们，你们也学着小种子们的样子不约而同地喊喊（出示句子）。
　　　　　　七嘴八舌地议论
　　　　　　①读读这个词“议论”，种子们在怎样议论呢？
　　　　　　②“七嘴八舌地议论”什么样啊？
　　　　　　③假如你现在就是着急的小种子，也来七嘴八舌地议论议论吧。“对呀，这是为什么呢？”
　　　　　师：对了，这就是七嘴八舌地议论。
　　二、感悟课文内容。
　　　1、上节课我们已经了解了什么是太空种子，下面请同学们再认真地读读课文，边读边想：从课文中你还读懂了什么？
　　　　　同学们读得很认真，通过读课文你还知道了什么呢？谁来说说。
　　　　（1）（生说）
　　　　　　A、真会读书，你是从哪儿知道的？为我们读读书上的句子，好吗？
　　　　　　B、老师也找到了这段话。
　　　　　　　①大家都来读读，想一想：太空种子究竟有什么好处？
　　　　　　　②结合自己的理解，谁来说说太空种子有什么好处？
　　　　　　　③老师还帮你们搜集了一些有关太空种子的资料呢，我们一起来看一看。
　　　　　　C、果实图片对比。
　　　　　　　①一幅：你们看，这是普通种子种出的小西红柿，这是太空种子种的！
　　　　　　　②通过柱型图对比。
　　　　　　　　我们就以西红柿为例。可别小看这一个小小的西红柿，它含有丰富的铁、锌、铜、磷、胡萝卜素等营养元素……
　　　　　　　　表示普通种子种出的西红柿中所含营养元素的多少
　　　　　　　　表示太空种子种出的西红柿所含的营养元素
　　　　　　　　比一比，哪个多？（指名说一说）
　　　　　　　　通过比较我们发现，太空种子种出的蔬菜所含的营养元素要远远高出普通蔬菜。
　　　　　　　　二幅：我们再来看看，这是普通的黄瓜，这是太空黄瓜，有什么感受？
　　　　　　　　三幅：这还有呐！这是南瓜，能猜出哪个是太空种子种的吗？
　　　　　　　　不仅有太空蔬菜，还有太空花卉呢! 它们色彩鲜艳，花期也更长。
　　　　　　E、同学们，此时，你最想对太空种子说什么？
　　　　　　F、读出感受。
　　　　　　　①带着自己的感受再读读这段话，夸夸太空种子！
　　　　　　　②谁愿意做计算机博士夸夸神奇的太空种子？
　　　　　　　③我们一起夸夸神奇的太空种子。
　　三、分角色朗读课文。
　　　1、师生分角色读。
　　　　（1）从大家的表情我看出来了，小朋友们很佩服太空种子。那咱们一起乘着飞船到太空去旅行一次，好吗？分角色来朗读课文。
　　　　　　这课中有哪几个角色呢？
　　　　　　（动画课件：第一段导入）“轰的一声巨响，中华号飞船升入太空……”
　　　2、小组同学合作分角色读。
　　　　（2）看同学们读得意犹未尽，还想读。这样吧，咱们小组合作读。小组里，每人选择一个角色。
　　　　（3）找一组反馈。
　　　　　　①其他同学，你现在就是小评委了。
　　　　　　②评读。
　　　　（4）下课的时候，小组同学还可以交换角色练习朗读，看谁能把自己的感受读出来。
　　四、总结。
　　　　　这一节课，我们又进一步了解了神奇的太空种子。小朋友们，到现在为止，太空种子为什么能种出这么大而又营养丰富的果实，还是一个谜，连科学家们也解释不清。看来，要揭开这个谜团，就要靠你们的努力和探索了。
　　　　　回家后给爸爸、妈妈和小伙伴介绍太空种子，也让他们了解太空种子的神奇。
　　五、板书设计：

　　　　　　　　 　　24 太空种子
　　　　　　　　　　　　　棒