教学目标：
　　　1、认识“又”字旁，学会又、双、晶、炎、众5个字。
　　　2、学会在读文中理解字义。
　　　3、培养学生的观察能力和语言表达能力。
　　教学重点：认识、书写5个生字。
　　教学难点：“炎”和“众”的书写。
　　教学过程：

　　一、导入：
　　　　同学们，还认识这些字吗（板书出示：日、火、人）、（课件出示：林　羽　从　森），今天想不想再来认识一些新的生字朋友？现在你来仔细观察这四个字，说说你发现了什么？
　　　　今天老师给你们带来了一首小儿歌，指板书《两个又字做朋友》，在我们这首儿歌中，还有一些类似这样的字，自己读读这首儿歌，看看读完后谁能找出这样的字？在儿歌中圈出来，注意读准字音。
　　二、学习生字
　　　1、音：师：谁来说说你认识了哪些新的生字朋友？把你认识的读给大家听。
　　　　　师：如果没有了这些拼音的帮助，你还认识他们吗？谁来试一试？
　　　2、形义结合：
　　　　　学习双：
　　　　　师：你们真了不起！这么快就认识它们了。
　　　　　这个字认识吗？（板书：又）谁来读读这个字？
　　　　　师：（1）你们知道过去的“又”字表示什么吗？过去一只手就用一个“又”字来表示。
　　　　　　　（2）要是两只手呢？你来猜猜是什么字？
　　　　　　　（3）快和你的同桌说说你是怎样记住这个“双”的。
　　　　　　　（4）“又”字在我们以后的学习中还会经常遇到它，它作为一个偏旁,就是我们今天要认识的一个新偏旁,“又字旁”。
　　　　　　　（5）我们还可以用儿歌记住这个字：“两个又字做朋友，好像我的一双手。”
　　　　　　　（6）手我们可以说一双，你知道还有什么可以说“一双”吗？（一双鞋、一双筷子、一双袜子、一双眼睛）
　　　3、学习“众”：
　　　　（1）刚才xx同学表现得特别好，坐得直，听讲也好，我请她到前面来，你们说现在台上站着几个人？那我在台上只写一个人就行（板书：人）。如果我再请一个人就是几个人？再板书一个人。如果我想请很多表现好的同学都到台上来，让老师认识认识他，，我要是把每个人都写下来可要累坏了，我们的祖先可聪明了，把三个人放在一起就表示很多的人就用“众”字。
　　　　（2）刚才你们学的这么认真，老师请你们轻松一下，再来听一首小儿歌。(放录音）
　　　　（3）谁能来说一说刚才我们这么多同学都在听这首儿歌，那你们是什么？用一个词来说一说。我们都是听众。
　　　　（4）欣赏表演，你们在下面看，用一个词来说一说你们是什么？你会用众组哪些词？
　　　　（5）谁能说说你还在哪儿当过观众？
　　　4、自学“炎”和“晶”：
　　　　（1）出示自学要求：说说这个字是怎样组成的？你是怎样记住这个字的？
　　　　（2）这个字在哪句话中，请你读一读。
　　　　（3）我们刚刚学过了“众”，三个人就表示人多。那你看看这个字（出示“晶”），日就表示“太阳发出的光”。三个日字在一起呢？（到处都是耀眼的光）。你们闭上眼睛想想，夜晚当你看到满天都是星光闪闪的，你感到怎么样？（亮晶晶）
　　　　（4）你还见过什么是亮晶晶的？(项链钻石衣服上的亮片......）
　　　　（5）你能用亮晶晶说一句话吗？用“晶”组词。
　　四、指导书写
　　　1、请你仔细观察一下这四个字，书写时注意什么？
　　　 　提示：你们能不能再仔细的看一看，这三个字的每一部分还有什么细微的变化？（所有左边和上边的最后一笔捺都变成了点。）
　　　2、自己独立描红一个，再写1个，练习书写。
　　五、总结：
　　　　今天我们在儿歌当中学习了四个非常有意思的字，他们分别由相同的字组成的，有的是左右结构，有的是上下结构，还有的由三个字组成，一个在上面；两个在下面,（品字结构）。你们记住这些字了吗？考考你们。听写。

　　板书　　　　　　　　　　　　两个又字做朋友
　　　　　　　　　　　　　　　　　　又　　双
　　　　　　　　　　　　　　　　　　人　　众
　　　　　　　　　　　　　　　　　　火　　炎
　　　　　　　　　　　　　　　　　　日　　晶