《我们上课了》教学设计之二

浙教版小学语文一年级上册

  教学目标:
   1、学会“课、了、的、不、要、里、皮”7个生字;认识偏旁言字旁、白字旁和基本笔画横折提;理解“上课”“小鸟”等词语;会用“我们”看图说一句话。
   2、会正确朗读课文。
   3、知道上课要专心听讲,说话要有礼貌。
  课时安排:3课时

                第一课时
  教学目标:
   1、朗读课文,了解大意,看图说话。
   2、学习“课、了”2个生字,认识言字旁及基本笔画“”(横折提),理解词语“上课”。
  教学过程:

  一、复习检查。
   1、用卡片认读字词:女、子、大、上、你、好、我们。
   2、指名认读音节:shu bu yao ke le chao kou dai qiu shui xiao jiao niao。三拼音音节要多读几遍。
  二、揭示课题。
    让学生借助拼音自己读出课题。
  三、指导看图说话。
   1、图上画的是什么时候?在什么地方?
   2、丁丁在干什么?
   3、丁丁上课专心吗?你从什么地方看出来?
  四、拼拼读读。
   1、学生自由读课文,注意把带有拼音的字读正确。
   2、指名按课文顺序读带有拼音的字,要求:一是读正确,二是组词读。
   3、重点正音。
   4、指名试读课文。
   5、教师范读,领读。
  五、教学生字词。
   1、让学生读读课文中的句子,找出要学的生字。
   2、教学新笔画和新偏旁。(用拼音出示)
     ---heng zhe ti ---yan zi pang ---bai zi pang
   3、鼓励学生运用已有知识学习新知识,哪些字自己学会了,谁来学做小老师。如:“了”是“子”少一横;“要”是“西”“女”的组合……
   4、指导书写。(先自学书上的笔顺分析。)
     课:利用熟字“果”学习,注意“”(横折提)与“”(横折弯钩)的区别。
   5、 口头组词。

                第二课时
  教学目标:
   1、朗读、理解课文。知道上课应专心听讲,不做小动作。
   2、学习“的、不、要、里、皮”5个生字,认识白字旁,理解词语“小鸟”
  教学过程:

  一、复习检查。
   1、用卡片指名认读生字和词语。
   2、指名上黑板写出言字旁,并说出“横折提”这个新笔画。
   3、指名四人分句读课文。
  二、讲读课文。
   1、朗读理解课文第一、二句话。
    ①指名读第一段。这两句话说了一件什么事?
    ②这里怎样称呼小鸟,为什么不用“叫”而用“吵”?(这里用“你”,像称呼人一样称呼小鸟。用“吵”,表达“我们”不愿让小鸟的叫声影响大家学习的心情。)
    ③为什么用“请”?(表明“我们”是懂事、有礼貌的孩子,用“请求”不叫表明要专心学习。)
    ④朗读指导:
     a.第一句的逗号处,要有较短的停顿,语气要连贯。
     b.“请你不要吵”应读得轻些、慢些,读出亲切、有礼貌的语气。
   2、朗读理解第三、四句话。
    ①指名读第二段,想想这儿有几句话?
    ②这两个句子同上面两句话有什么一样,什么不一样?
    ③为什么要请皮球睡觉,怎么让皮球睡觉?(“我们”要专心听讲,认真学习,不去摸皮球,不做小动作。可指导学生用“因为”说话。)
    ④词句训练:
     好好:表示尽力地、尽情地的意思。第二个“好”念轻声。
     我们上课了:这是个“什么人干什么”的句子。可让学生口头说说这样的句子。
    ⑤朗读指导。“好好”可读得慢些,以示强调。
     这篇课文说了两件事。第二件事另起一行写。第一件事,即第一自然段,读完要多停顿一会儿。如果句号处停一拍的话,这儿就要停两拍。齐读课文。
  四、指导书写。
    要:上下结构,下面部分要略宽些,“女”的一横要长,以横中线下面一点的地方起笔,略往上翘些。
    皮:第一笔横钩,第二笔长撇,第三笔的竖要在竖中线上,下面“又”的横撇要横在横中线上。

                第三课时
  教学目标:
    正确朗读课文,用“我们”练习说一句话,说说“上课该怎么做”,并完成其他作业。
  教学过程:

  一、复习检查。
   1、听写生字词。并用“皮、课”口头扩词。
   2、指名朗读课文,要读得正确流利,特别注意节与节之间的停顿。
  二、行为指导。
   1、读了课文看了图,你觉得丁丁是个怎样的孩子?
   2、读课后第五题。
     评评读读,搞清上课应做到两条,即:
     ①上课专心听讲。②积极举手发言。
     让学生逐条自我评定,做到的涂红书中的一朵小红花。做的特别好的送一朵大红花。
     提出要求:像丁丁一样上课前把玩的东西放好。
  三、指导做课堂作业第三题。
   1、读题,搞清题目的要求。
     让学生看图,用“我们”自由练说一句话。
     指名试说,共同评议、纠正。
     第一幅图:上课了,我们赶快走进教室。
     第二幅图:上课了,我们专心听老师讲课。
     再用“上课了,我们。”练习说话。(可将说话内容扩展到其他学习、学校课余活动等。)