●教学模式
　　小学语文“金字塔”教学模式
　　●模式要点
　　充分利用现代媒体组织教学，以语文基础知识教学为手段，培养学生五种能力（看、听、说、读、写）两种精神（主动学习精神、创新精神），构建小学语文“金字塔”教学模式，推进素质教育。
　　　　　　　　　　　
　　即以语文知识为塔座，以看听说读写五种能力为塔的不同侧面，以主动学习精神为塔身，以创新精神为灵魂支柱居塔尖，探索一条有形、有块、有层次、有目标小学语文教学新思路，推动素质教育。
　　●模式分层目标：
　　一般目标：以语文知识为基础，引导学生尝试主动学习，学会主动学习，培养学生看听说读写能力，培养学生主动学习精神。
　　最终目标：以语文知识为基础，以看听说读写五种能力培养为手段，发展学生语言和思维，培养学生的创新意识和创新实践能力，具有创新精神。 　　　　　
　　●教学目标：
　　1、借助媒体复习生字新词，读懂课文中意思难懂的句子。
　　2、创设情景，引导学生尝试自己提出问题，思考讨论，学懂课文内容。
　　3、通过学习，让学生感受雷雨后天空大地美丽的景色，感受彩虹的美，初步培养学生爱美的情趣。
　　●重点难点　１、理解课文中两句比喻句。
　　2、引导学生尝试自己学懂课文，感受雨后大地美丽的景色，感受彩虹的美丽。
　　●课前准备自制多媒体课件
　　●教学时间 2000年5月20日
　　●教学过程

　　一、借助媒体复习字词
　　1、媒体演示学生做摘苹果认生字的游戏
　　2、认读词语练习用“美丽”说一句话
　　二、观看录象初知内容
　　1、导入：夏天到，雷雨多是一种有趣的自然现象。那么雷雨过后，大地天空中会出现哪些变化呢？请小朋友仔细观看下面一段录象。
　　2、学生各自交流。
　　句式说话：雷雨过后，。
　　三、学习课文品读感悟
　　（一）学习第一段
　　1、 导语：雷雨过后，空气新鲜，天气凉爽，景色美丽。今天，老师向小朋友介绍一段写雷雨过后大地美丽景色的话，希望小朋友能喜欢。
　　2、媒体显示课文第一段，学生边自由读边思考有几句话？
　　3| 齐读第一句话，想：从这一句话中你读懂了什么？
　　4、学习第二句“山啊，树啊，好像洗了个澡。”
　　（1）读一读有什么问题问吗？
　　（2）老师整理学生的问题，围绕问题小组讨论学习
　　（3）交流讨论情况设计训练点
　　明白句意谁好象给谁洗了个澡？
　　观察说话雷雨过后，山____________，树_____________。
　　想象说话假如山树会说话，他们会说些什么？
　　尝试美读学习用高兴喜欢的语气朗读。
　　5、同上学习第三句“稻子啊，玉米啊，全都喝了个饱。”
　　交流讨论情况时设计训练点
　　观察比较展示雨前雨后两张玉米苗照片，让学生辨认哪张是雨前的玉米苗？哪张是雨后的玉米苗？为什么？
　　理解字词雨水来了，干渴的玉米苗会怎么样喝水？你是怎么理解“喝了个饱”？
　　想象说话玉米苗喝饱了雨水，长得更好了。到了秋天是怎么样的？
　　尝试美读用高兴喜悦的语气朗读。
　　6、学习迁移说说雷雨过后大地还有地方发生了变化？（有能力的小朋友自己联系生活说一说，有困难的小朋友可从老师给你的四幅图中任选一幅说一说）
　　7、朗读背诵第一段。
　　（二）学习第二段
　　1、导语：雷雨过后大地发生了好大的变化，天上也非常的美。
　　2、观察感受彩虹外形美
　　媒体展示彩虹图：说说天上有什么？你能用一至两句话夸一夸彩虹吗？
　　3、品读感受彩虹的语句美
　　朗读课文句子“天上出现了一道美丽的彩虹，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。”说说你认为哪些地方写得好？
　　句子练习：彩虹的颜色真多啊！有_________________。
　　4、领悟彩虹蕴藏的科学道理
　　观看录象讨论彩虹为什么有那么多的颜色？彩虹是谁画出来的？
　　评议下面三句话哪一句说得更有科学性？
　　（1）雷雨过后，天上出现了一道美丽的彩虹。
　　（2）太阳出来了，天上出现了一道美丽的彩虹。
　　（3）雷雨过后，太阳出来了，天上出现了一道美丽的彩虹。
　　5、理解比喻句
　　“是谁飞上蓝天，画成了这座七彩的桥？”
　　理解句子什么像什么？
　　观察比较媒体展示“彩虹”图和“桥”图，说说彩虹和桥哪些方很相象？哪些地方不相象？
　　观察想象假如你在彩虹上，你最想做的事上什么？
　　朗读训练自由读——指名读——比读——齐
　　6、朗读背诵第二段
　　四、揭示课题总结全文
　　1、今天，老师带着小朋友学习了雷雨过后，天上地上美丽的景色，尤其是感受了彩虹的美丽。谁来给这两段话取一个好听的名字？
　　2、揭示课题36、虹
　　3、齐读课文
　　4、总结全文大自然到处都有美丽的事物，只有细心观察的小朋友才能发现大自然的美丽。愿每一个小朋友都能用自己的小眼睛找到更多美丽的东西。
　　五、作业背诵全文
　　课后练习2