教学内容：人教版《语文》P12—13
　　预设目标：
　　　1、运用已有知识学会d、t、n、l，在小老师带领下读准音，并能在游戏中，准确拼读d、t、n、l与单韵母组成的音节；
　　　2、展开想象，与生活中事物联系，记住形；
　　　3、认真观察各拼音在四线格中的位置，正确书写；
　　　4、认识5个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会读儿歌，产生对花草树木的爱护之情。
　　学情分析：对于刚入学不久的学生来说，声母的学习是一个相当困难的过程，不仅因为声母数量多，难记，更大的原因是形近的声母较多，很容量混淆。因此，在教学形近的声母时，调动学生已有知识，想办法运用形象有趣的方法来记忆，往往能取得较好的效果。
　　课时安排：
　　第一课时：学习d t二个声母，读准音，记住形，正确书写，认识生字，看图说话。
　　第二课时：学习n l二个声母，读准音，记住形，正确书写；会读儿歌。
　　课前准备（教师）：1、教学课件2、音节卡片、生字卡片

　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　教学流程：
　　一、复习引入
　　　1、课件出示：单韵母、整体认读音节、声母
　　　　　认读已学过的字母（个别读、齐读）
　　　2、区别b与p
　　　（1）出示已学声母：这些声母中有一对双胞胎兄弟，你知道吗？
　　　　　　个别回答，指出b、p是一对“双胞胎”；
　　　（2）声母妈妈常常忘记他们，你能帮她记住吗？
　　　　　　运用已学方法帮助记忆（儿歌、数字……）
　　　（3）学习图画记忆：读到b就想到广播，读到p就想到脸盆泼出的水，这种方法也能帮你记住他们，（边介绍边板画）学生认真看黑板；
　　二、图画记忆，学习d
　　　1、读音
　　　　（1）出示课件d指名认读；个别认读，
　　　　（2）请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读；伸手在嘴边感受气流强弱
　　　　（3）开火车认读
　　　2、记形
　　　　（1）声母妈妈将d想象成鼓和鼓捶，（出示课件）你知道为什么吗？你来编个儿歌记住他。编儿歌记忆（自由说，个别说）
　　　　（2）你还能想象成什么记忆？画一画，编个儿歌记一记；
　　　　　　　想象，在书上画；
　　　　（3）请学生上黑板画
　　　3、书写
　　　　（1）声母宝宝住在哪里？我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在第几格。
　　　　（2）看书观察：d在四线格中的位置；
　　　　　　根据回答在四线格中范写桌写d 在书上描红一个，再写一个
　　三、图画记忆，学习t
　　　1、读音
　　　　（1）出示课件t指名认读；
　　　　（2）请会认读的小朋友当小老师，带领大家认读；
　　　　（3）感受气流强弱，与d比较
　　　　　　　伸手在嘴边感受气流强弱，与d比较，知道t的气流较强
　　　　（4）开火车认读
　　　2、记形
　　　　（1）声母妈妈将t想象什么呢？（出示课件）你知道为什么吗？你来编个儿歌记住他。
　　　　　　　编儿歌记忆（自由说，个别说）
　　　　（2）你还能想象成什么记忆？画一画，编个儿歌记一记；想象，在书上画
　　　　（3）请学生上黑板画
　　　3、书写
　　　　（1）我们一起将声母宝宝送回家吧；赶快看书他住在第几格。
　　　　　　　看书观察：t在四线格中的位置；
　　　　（2）根据回答在四线格中范写桌写t 在书上描红一个，再写一个。
　　三、课中操：游戏巩固
　　　　根据音节做示范动作（dǎ dī tà tī ）
　　　　双手叉腰，一起做动作（dǎ左手打右手，dǎ右手打左手；dī低低头，tī左踢踢，tī右踢踢；tà踏左脚，tà踏右脚；。）
　　四、故事激趣，认字词
　　　1、师描述：有一天，马妈妈叫来小马，说：“小马呀，你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”……（出示课件：田野中驮米的马儿）
　　　2、说一说：你在图中看到了什么？根据学生的回答出示带拼音的词语。
　　　3、读一读：这些字你认识吗？借助拼音同桌互相读一读------师生交流
　　　4、师继续故事描述：正在这时候，小马听到后面传来着急的叫喊声：“小马小马，等一等……”（课件出现小兔）
　　　5、说一说：这是谁？打打招呼（强调“兔”的字形：小兔的尾巴不能忘哦）
　　　6、编一编：小兔和小马会说什么？后来怎么样呢？
　　　7、出示生字卡片，开火车巩固生字。

　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习引入
　　　1、对比复习：出示声母b p d t f
　　　　(1)认读；
　　　　(2)说说他们之间的区别，你是怎么记住他们的。
　　　2、音节卡片拼读练习：dà mǐ tǔ dì tù mǎ
　　　3、生字卡片巩固认读。（指名读、齐读）
　　二、运用已学方法学习n、l
　　　1、出示课件n、l，读准音；（注意舌尖的位置，可用手来演示）
　　　2、想一想，用什么好方法记住形（个体、小组交流）
　　　3、仔细观察四线格，正确书写。
　　三、诵读儿歌，悟情感
　　　1、出示儿歌：借助拼音宝宝读一读这首儿歌，并圈出学过的音节。
　　　2、同桌互读，互帮
　　　3、指名读儿歌，评一评谁读得好？
　　　4、加动作表演读，说说你读懂了什么？（引导孩子爱护花草树）
　　　5、熟读儿歌（在生活情境中仿改儿歌）
　　四、扩展活动
　　　1、出示音节：nǔ lì 拼读
　　　　　用“努力”说一句话：根据音节说话练习（自由说——个别说）
　　　2、贴出各种水果形状的音节卡片、生字卡片，做摘果子游戏。
　　　　　会读的小朋友上来摘下果子，带领大家念。