3．同桌讨论。
　　　4．指名学生编儿歌《比嘴巴》。
　　七、识记部分生字。
　　　1．划出生字，自学，巧记字形。
　　　2．出示卡片，检查自学情况。
　　　　　公：教学八字头，下面有几笔?
　　　　　鸡：左边有几笔?教学右边的鸟字旁。
　　　　　鸭：把“鸡”的左边“又”换成“甲”就是鸭，一齐书空左边的“甲”。
　　八、巩固复习。
　　　1．看黑板，记字音和字形。
　　　2．抽读生字。
　　　3．猜字游戏．
　　九、指导书写：公　鸡　鸭　日　把　的　长

　　[教案述评]
　　薛亚莉老师是扬州市(地区)小语骨干教师，她所上的《比尾巴》一课获1996年扬州市(地区)优秀录像课“等奖。现将此课的教学特点作简要评述。

　　一、指导方法练朗读。
　　1．具体指导，教给朗读方法。
　　在学生读准字音的基础上，指导学生读出问句的语调，圈出朗读的重音，划出连读的词语。如“谁的尾巴长”重音是“谁”，连读“谁的尾巴”，读出问句的语调。同时要求学生先问的先答，后问的后答，答题要完整。
　　2．由扶到放，运用朗读方法。
　　在学习3、4节时，放手让学生自己圈重音、划连线、读语调，然后师问，生答，要求做到答题完整。
　　3．形式多样，强化朗读训练。
　　在朗读中，教师不但运用了领读、引读、指名读、自由读、齐读等方式，而且让学生评议，评后再读，强化了朗读训练，培养了朗读能力。

　　二、凭借录像学词句。
　　本课是看图学词学句，教者精心绘制了动物图片，并摄成录像，在教学环节中巧妙运用。
　　1．凭借录像，掌握尾巴特点。
　　①观察比较抓特点。教者让学生看录像，细比较，直观地理解了“长”、“短”两词。理解“弯”一词时，让学生看录像后用手比划了一下。
　　②创设情境抓联系。为理解“扁”一词，教者让学生比较两个盒子，再看录像，观察鸭子的扁尾巴，进而观察它的扁嘴巴。
　　2．凭借录像，运用句式说话。
　　教者凭借录像，不但帮助学生理解词句，而且指导学生运用词句。如理解了“长”、”短”、”好像一把伞”之后，教者让学生观察“牛、羊”学提问题；观察燕子的尾巴，用“好像”造句；观察孔雀的尾巴，用”有的……有……还有的……”句式造句。这样既理解了词句，又掌握了句式，培养了说话能力。
　　总之，本课的教学，能遵循学生的心理特点和认识规律，形象直观，训练扎实，效果显著。