在《小山羊》一课的教学中，我采用了变式训练，做到了一举多得。具体操作过程如下：

　　师：小朋友们，我们学完了课文，知道了小鸡、小猫、小狗、小牛都是小山羊的好朋友，他们都拿了自己最喜欢吃的食物招待小山羊。小山羊为了感谢他们，特地请小鸡、小猫、小狗、小牛来做客人。但小山羊一时间竟忘记了该准备什么礼物，哪个小朋友来提醒小山羊？
　　生：小山羊该准备小虫、小鱼、骨头、青草。
　　师：小山羊已经准备好了礼物，但又忘了该把哪一样礼物送给哪一位好朋友。哪个小朋友来告诉小山羊？
　　生：小山羊该把虫子送给小鸡，把鱼送给小猫，把骨头送给小狗，把青草送给小牛。
　　师：礼物分好了。小山羊请小鸡吃虫子，小鸡会怎样说呢？
　　生：谢谢你，我最喜欢吃虫子。
　　师：小山羊请小猫吃鱼，小猫又会怎样说呢？
　　生：谢谢你，我最喜欢吃鱼。
　　师：小山羊请小狗吃骨头，小狗会如何回答呢？
　　生：谢谢你，我最喜欢吃骨头。
　　师：小山羊请小牛吃青草，小牛说——
　　生：（抢答）谢谢你，我们一同吃青草吧。
　　师：下面我想请几名同学分别扮演小山羊、小鸡、小猫、小牛、小狗，谁想参加？
　　学生热情高涨，纷纷举手。

　　通过上述“小山羊请客”这样的变式训练，既使学生进一步认识了这几种动物吃食的不同，又训练了学生的思维能力和语言表达能力，收到了较好的教学效果。