学生选一种动物，看图借一借，说一说。
　　　　[尽管这篇课文介绍的是自然科学方面的知识，但语文课不能离开“语文”的根本。课堂上，不要拘泥于课文，除学习课文内容之外，应适时拓展。这一课，应以这一知识为载体，让学生模仿课文段落结构续述故事。这既让学生解说了知识，又让他们亲手触碰了课文段落的写作顺序，发展学生语文的说写能力。]
　　四、交流成果，积累感悟：
　　　　读了课文后，你比以前又多了哪些知识，又发现了哪些学习方法？
　　五、分层作业，各显神通：（任选一道）
　　　1、把这个故事讲给家人听。
　　　2、与爸爸妈妈一起交流一些动物尾巴的作用。
　　　3、画一幅小壁虎向其他动物借尾巴的图，并注上他们的对话。
　　　4、续讲故事：小壁虎长出尾巴了，他会把这个好消息告诉谁，他们又会说些什么呢？
　　　　[每个学生个体，由于身心发展、生活阅历等不同，存在着个体差异和不同的学习需求。这些分层作业，正是从不同学生学习语文的兴趣出发，让学生自主选择，积极展示。从一定程度上，满足了他们的学习需求，发展了他们的个性。]