《三只白鹤》教学设计之二

老人教版一年级语文下册

  教学重点:
  1.读准字音。分析字形,了解字义,并能正确地书写生字及词语。
  2.完成课后练习题。
  教学难点:
  正确、规范地书写“饱、第、旁”。
  教学过程:

  一、齐读课文
  二、识字教学
   1.自己读读生字,读不准的借助拼音再读一读。
   2.电脑出示生字,读一读。
     午饱埋第抬记旁升
   3.自学生字,巧记字形,了解字义。
   4.分小组进行交流讨论,比比谁记忆字形的办法最好。
   5.小组进行汇报:
    午:wǔ 独体字。用“牛”来记,教师要注意强调最后一笔“竖”不要出头。也可以用学过的“许”字帮助记,去掉“言字旁”就是“午”字。组词:中午、午后。
    饱:bǎo ,左右结构的字。用形声字的方法记“包”是声旁,“食字旁”是形旁。也可以用熟字换偏旁帮助记忆,“抱”字去掉“提手旁”换成“食字旁”就是“饱”字。请学生说说“饱”字为什么是食字旁?组词:吃饱,饱了。
    埋:mái,左右结构的字。可以用“理”字记忆,把“王字旁”换成“土字旁”就是“埋”字。也可以边顺口溜帮助记忆:“土里藏东西就是埋。”组词:埋东西、埋伏。
    第:dì 上下结构的字。可以用“弟”字帮助记忆,把上面的“倒八部”换成“竹字头”就是“第”字,也可以用顺口溜帮助记忆:竹字在顶端,弓字在中间,木杆弓中穿,杆下放只箭。组词:第一天。
    抬:tái,左右结构的字。用学过的“台”字记忆,把“台”字加上“提手旁”就是“抬”字。也可以用顺口溜帮助记忆:“台字加个手,离地也能走。”组词:抬头、抬水。
    记:jì 左右结构的字,“记”是形声字。“己”是声旁,言字旁是形旁。组词:记号,日记。
    旁:páng 上下结构的字,用认识的“傍晚”的“傍”来记忆,去掉“单人旁”就是“旁”字。组词:旁边。
    升:shēng 独体字,可以用数笔画的方法帮助记忆,也可以把“升”字和“开”字比较记忆,“开”字的第一笔是横,“升”字的第一笔是“撇”。还可以用顺口溜帮助记忆:“三十撇”就是“升”字。组词:升起,升高。
   6.电脑出示词语让学生读一读:
    中午明天抬头记住地下
    天空白云刚刚旁边
  三、写字教学
   1.学生自己观察书中的范字,观察后描红,一边描一边记住生字的结构和重点笔画的位置。
   2.描红后,仿范字在书中第一个空白田格里把8个生字试着写一遍。
   3.在这8个字当中,你们认为哪个字难写?学生提出“饱、第、旁”这3个字。
   4.教师指导书写
   (1)教师指导学生书写“饱”。   ①电脑出示带田格的“饱”字,让学生观察结构和重点笔画的位置。
  ②学生边说重点笔画的位置,教师边板书,教师强调:第一笔“撇”的撇尖写在横中线上,包的第一笔“撇”起笔比左边的“撇”起笔稍高一点,撇尖写在中心点上边。“横折钩”的起笔跟左边“横钩”起笔高低一样。教师用红笔,写“横折”、“横”、“竖弯钩”,让学生看清楚书写的位置。
  ③学生练习书写。
  ④在实物投影上展示学生书写的“饱”字,进行评议,(出示一个不规范的“饱”字)让学生说说这个字哪儿写得好?哪儿写得不太好?(“已”写得太靠右,应偏左点。)
  ⑤修改自己写的饱字,改后再写一遍。
  ⑥展示刚才的那位同学书写的“饱”字,看看这个学生书写是否有进步。    (2)教师指导书写“第”字。   ①电脑出示带田格的“第”字,让学生看投影观察。
  ②教师范写。强调:“竹字头”写在上半格中间位置,下面的“弓”字要写得扁些,第八笔“横”写在横中线上,第九笔的“竖折折钩”的“竖”写短点,“折”稍长,第十笔“竖”写在竖中线上。
  ③学生练习书写一遍。
  ④展示学生书写情况,进行评价。
  ⑤评价后自己再书写一遍。    (3)教师指导书写“旁”字。   ①电脑出示带田格的“旁”字,学生观察。
  ②教师范写:强调,中间的“秃宝盖”写宽一些,下面“方”字的“横”要写在横中线上,“横折钩”压在竖中线上。
  ③学生练习书写。
  ④进行评改。    (4)教师指导书写“埋”字。
    ①课件出示带田格的“埋”字,请学生伸出手指书空笔顺。
    ②请学生说笔顺。
    ③集体书空:学生边说电脑课件边出示笔画。
    ④教师强调:右边书写时先写“日”字,(点击鼠标,“日”字变成蓝色)写完后再写下面的“土”字。(点击鼠标:“土”字变绿色)
    ⑤这个字在书写时应注意什么呢?(注意笔画的互让规则,左边的“土”字最后一笔是“提”,不要写成横。)电击鼠标;笔画“提”边红色,闪3下。
    ⑥学生描红,练习书写,教师巡视,注意纠正学生的写字姿势和执笔方法,教师在观察学生书写时,看看有什么问题?
    ⑦教师对学生书写时的问题集体订正。
    ⑧学生练习书写。
   5.学生独立把“午、抬、记、升”这4个字独立进行书写,教师行间巡视,进行个别辅导。
   6.实物投影上展示学生书写的作业,让学生欣赏。
  四、巩固练习
   1.学生练习书写生字和词语。
   2.课后练习3,比一比,再组成词语。
    (1)读读题目要求。
    (2)学生独立完成。
    (3)小组内进行交流。
    (4)指名说一说。
   3.课后练习4:按课文内容填空。
    (1)口头说一说。
    (2)把答案写在书上的括号里。
    (3)集体订正答案
   4.结合课文内容,让学生分小组创造性地自编自演故事。

  附板书: