教学目标：
　　　1、会认八个生字，会写十个生字。
　　　2、正确流利地朗读课文、背诵课文，体会师生之间的深厚感情。
　　　3、有尊敬老师的愿望。
　　重点：会认会写目标生字。正确流利地朗读课文。
　　难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。
　　课前准备：歌曲《每当我轻轻走过你窗前》

　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时：
　　一、看图激趣导入：
　　　1、让学生看图：谁认识这种植物呀？
　　　2、有一些同学悄悄在老师窗前种下了一株紫丁香。这株紫丁香代表着什么呢？今天我们就来学习《一株紫丁香》这首诗歌。
　　二、初读感知
　　　1、自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
　　　2、同桌互相考考生字，再把读给对方听。
　　　3、运用多种形式练读生字和词语。
　　　4、朗读展示，读自已喜欢的小节。相机引导评议。
　　三、品读课文，体会感情。
　　　1、教师范读，学生注意体会教师朗读中所表达的浓浓的师生之情。
　　　2、学习一、二小节。
　　　　A、自读自悟说说体会到了什么？
　　　　B、想一想为什么要“踮起脚尖儿”走进小院呢？想一想这句话该怎么读？指名读，评议。
　　　3、学习三到五小节。
　　　　A、自读自悟，小组讨论：同学们希望紫丁香能给老师做些什么呢？
　　　　B、全班交流，指名读相关小节，相机指导感情朗读。例如：通过回忆老师对我们点点滴滴的关怀，体会“时时挂牵”的意思。抓住“夜深了，星星困得眨眼”中“深、困”二字，体会教师的辛苦，从“那梦啊，准是又香又甜”体会同学们对老师的关心和美好的祝福。
　　　4、听或唱《每当我轻轻走过你窗前》，加深对课文的理解。
　　　5、有感情地朗读全文。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时：
　　一、复习词语
　　　　出示词语卡片，开火车认读。
　　二、诵读诗歌
　　　①学生先自由练读，再举行朗读比赛，看谁读得最有感情。
　　　　a．分小组练读，选出本组的“小诗人”。
　　　　b．全班交流，由选出的同学比赛法，大家评议。
　　　　C．小组之间比赛读。
　　　②看图，练习背诵诗歌。
　　　　a．学生自己练习背诵。
　　　　b．教师背诵每小节的前两行，学生齐背后两行。再交换背诵。
　　　　C.小组读读背背。
　　　　d．指名背诵课文。
　　三、识字写字
　　　①猜字谜：舌头尝出甘蔗味（甜）。一人站在大树旁（休）。
　　　②小组自学要写的字：歌、牵、院、您、除、息、困。重点记字形，理解字义。
　　　③通过谈话，交流各自是怎么记住这些字的，教师强化常用的记字方法。注意“歌”的右边是“欠”，不是反文旁。
　　　④练习书写。
　　　　院、除：左右结构，左窄右宽，都有双耳旁。
　　　　“休”要和“体”区另字形。
　　　　休、伸：左右结构，左窄右宽，都有单人旁。
　　　　息、您：上下结构，上窄下宽，都有心字底。
　　　　歌：第一、六两笔横要短，给右边的“欠”留出位置。
　　　　牵：上边的“大”要写得小一些，中间的秃宝盖要写得宽一些。
　　　⑤学生先观察每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。注意规范学生的书写姿势。
　　　⑥用实物投影仪展示学生写的字，进行评议。
　　四、拓展活动
　　　　用自己的方式，表达你对老师的爱。
　
　　　[2004-09-28]
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