教材分析:
　　《我们成功了》是人教版小学语文六年制第三册第十一课的教学内容，这篇课文写的是北京终于获得2008年奥运会举办权，人们得知喜讯聚集在一起欢庆北京成功的情景。因此，在教学申不宜采用理性研读的方式，甚至对文章的结构也无需梳理，而是应通过反复的有感情地朗读品味，从而引发学生的情感共鸣。
　　教学目标:
　　　1、认识本课14个生字。
　　　2、正确、流利有感情地朗读课文，体会人们在中奥成功时的激动、欢乐和自豪。
　　　3、增强学生的民族自尊心和自豪感。
　　教学重点:
　　　有感情地朗读课文，体会人们在申奥成功时的激动、欢乐和自豪。
　　教具准备:
　　　CAI课件
　　课前准备:
　　　激发学生自主搜集资料，了解奥运，了解北京，关注体育。
　　教学过程:

　　一、创设情境，导入新课。
　　　1、出示课件，播放全国各地欢庆的录像片断。
　　　　提问:同学们，刚才看了一段录像，你们从他们的表情及说话的语气可以看出他们的心情怎样? (激动、高兴)他们说了些什么? (学生自由回答)
　　　2、板书课题:11、我们成功了(齐读课题)
　　　　[这一设计将创设情境作为激发学习动机的"载体"，促使学生充满激情地进入特定的情境中去感知、理解。]
　　二、初读课文，整体感知
　　　1、请同学们自由读课文，在读课文时老师有要求:
　　　　①生字可以借助树叶里的拼音来认读，难读的字或词语要多读几遍，争取把课文读正确、通顺。
　　　　②标出自然段段数。
　　　2、出示生字卡片，学生认读生字。
　　　3、1993年我们北京就申办过奥运会，但却以两票之差失败了，经过8年坚持不懈的努力，我们终于取得了2008年奥运会的主办权，当这喜讯传来，人们都怎样?(人们不约而同涌上街头，北京立刻变成了欢乐的海洋)
　　　　①"不约而同"是什么意思? (没有事先约定却做了同一件事)
　　　　②出示小黑板，比较
　　　　　北京变成欢乐的海洋。
　　　　　北京立刻变成欢乐的海洋。
　　　　③老师读二、三自然段，请同学们闭上眼晴想象当时的北京是怎样的一幅画面。
　　　　　[这一设计是让学生借助想象读懂课文，在课文的文字符号与现实生活图景之间，架起一座沟通的桥梁。]
　　　4、请睁开眼睛，带着你们的想象齐读二、三自然段。
　　　　①出示课件，我们想了，读了，再来看一看北京的夜晚。
　　　　②人们在一起用什么样的方式来表达自己的喜悦心情?(用动作表演)
　　　　③当你们成功了，梦想变成了现实时，你会用什么样的方式来表达自己的喜悦心情呢? (请同学表演)
　　　　④让我们一起加入北京庆祝的人群中，一起去欢呼，去跳跃吧。(学生自由表演)
　　　5、"我们成功了"，不仅是北京成功了，申奥成功了，更是中国成功了，世界选择了北京，北京将还世界一个惊喜，课前学生已经搜集了有关奥运的资料，请展示，让我们一起了解①1894年6月，巴黎举行的国际体育会议上，国际奥林匹克委员会成立。②首届奥运会于1896年4月6日至15日在雅典举行，中国接到邀请，但未派人参加。(3)1924年开始举办冬季奥运会……)。想想，你能为2008年奥运会做些什么?
　　　　[这一设计是要学生饱含激情的用动作、语言来抒发自己强烈的向往和无比兴奋、无比自豪的心情。]
　　三、朗读全文
　　　1、学生带着激动、自豪的心情朗读第十一课。
　　　2、老师听了大家的朗读非常激动，老师为有你们这样的学生而感到自豪，最后，让我们一起向全世界宣称我们成功了，申奥成功了，中国成功了。

　　四、附板书
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　我们成功了
　　　　　　　　　　　　　　　　　　天安门　　　　　　　　　　　　　　中华世纪坛
　　　　　　　　　　　　　　　　　几十万群众　　　　　　　　　　　　　　人如海
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　欢呼　　　　　　　　　　　　　　　歌如潮
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　北京
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　欢乐的海洋

　　教学反思:
　　教学时先创设情境，开课伊始，就让学生充满激情地进入到申奥成功那晚的情景。教学中让学生在读中整体感知课文内容，体会人们在中奥成功时的激动、欢乐，再通过有感情地朗读升华自己的阅读感受，通过搜集资料，将课内知识引向课外，拓展了学生的知识积累，增强了学生的民族自尊心和自豪感。
　　总之，在整个教学过程中，学生始终处于入景、入情、情景交融之中，想像驰骋，学得愉悦，气氛活跃，学生的潜能得到开发。
　
　　　[2005-10-06]
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