教学目标：
　　　1、认识12个生字，能读准字音，认清字形。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。指导读好重点句段的语气，体会风娃娃的好心和傻气。
　　　3、凭借朗读，初步感悟“做事情光有好的愿望是不行的，要看是否对别人有用”的道理。
　　教学重点：
　　　读准字音，认清字形，有感情地朗读课文。
　　教学难点：
　　　初步体会“做事情光有好的愿望是不行的，要看是否对别人有用”的道理。
　　教学过程：

　　一、创设情境，自主阅读
　　　1、多媒体课件再现一个可爱的风娃娃，由风娃娃与学生的对话中，导出课题。
　　　2、教师提出自读要求，引导阅读。
　　二、自主识字，探究合作
　　　1、出示“我会认”中的生字，带拼音认读生字。
　　　2、去掉拼音认字，学生交流识字方法。
　　　3、识字游戏：“打扮秋天”
　　　4、结合语境领读生字。
　　三、分块研读，反馈交流
　　（一）、通读全文，理清线索：
　　　1、读读说说：“风娃娃去了哪里？做了哪些事？”
　　　2、学生汇报，教师板书。
　　　3、评一评：以上几件事中，哪些事他做得好，哪些做得不好呢？
　　（二）、分块研读，反馈交流：
　　　　研读“做好事”板块
　　　1、反馈交流：利用多媒体课件引导学生归纳出风娃娃帮人们做了两件事（吹动风车、吹动帆船）。结合学生生活中所见所闻，适当渗透风车抽水的原理。例如：有了风，风车就会转动，风车转动得越快，抽上来的水就越多，就有利于农作物的灌溉。
　　　2、指导朗读重点句段：“秧苗喝足了水……风娃娃也高兴极了。”“他们弯着腰……船却走得很慢。”“风娃娃想……只要有力气就行。”
　　　3、“风娃娃帮人们做好事，你想对他说什么？”让学生根据自己的体会谈谈感受。
　　　研读“做坏事”板块
　　　结合多媒体课件，教师进行声情并茂地范读。
　　四、评价感悟，拓展延伸
　　　1、以风妈妈的口吻，围绕“风娃娃，我知道人们为什么责怪你”展开讨论，学生自由发言，互动推想。
　　　2、教师总结，并引导学生进行评价，从中理解和感悟故事所包含的道理。
　　　3、配乐唱读歌谣。
　　　4、拓展活动：风娃娃听了小朋友的话后，还会去哪里？做了些什么事呢？

　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　16、风娃娃
　　　　　　　　　　　　　　　　（图1）　　　　　　　（图2）
　　　　　　　　　　　　　　　　吹动风车　　　　　　　吹翻风筝
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　吹跑衣服
　　　　　　　　　　　　　　　　吹动帆船　　　　　　　吹折小树

　　※ 漳州市农村小学优秀青年教师课堂教学观摩评比一等奖

　　　[2008-08-04]