教学目标：
　　　1、复习生字词，会写“幸、福、扎、抓、句”5个生字。
　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文7~11自然段。体会松鼠和小熊因一件小事而争吵，陷入失去友谊的痛苦，后又鼓起勇气，相互伸出友谊之手，重拾友谊之后的感人之情。
　　　3、初步理解友谊的意义，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受。
　　学习重难点：
　　　　体会朋友之间闹别扭时的难过、失落、以及云开雾散时的兴奋、激动。学会怎样交朋友，珍惜身边的朋友。融课堂于孩子的生活中。
　　教学过程：

　　（一）复习引入
　　　1、上节课我们学习了新课文——（生齐读课题）。出示小黑板。谁愿意来读读这些排好队伍精神饱满的词语宝宝呢？
　　　2、你能用这个句式：（）和（），让（）和（）成了好朋友？说说上节课你所了解的故事吗？
　　（二）区分“漂流”、“飘荡”
　　　　　出示短语：漂流的纸船
　　　　　　　　　　飘荡的风筝
　　　　　“漂”和“飘”着重描出。
　　　　1、指生读一读这两个短语，发现了什么秘密吗？
　　　　2、能不能把这两个字换一换位置，为什么？
　　　　3、师小结；强调这两个字的不同
　　　　4、生有感情地朗读。
　　（三）学习第7段
　　　　1、过度语：是啊，纸船和风筝让它们成了好朋友，正当它们沉浸在这幸福和快乐之中的时候，这快乐却没了。导读第7段。
　　　　2、指导有感情的朗读。问：你从那些词中听出来的？（用难过的心情读）
　　（四）学习第8、9自然段
　　　　1、松鼠和小熊吵架之后，它们各自的心情又怎样？
　　　　2、让我们带着难过的心情读读这两个自然段。
　　　　3、既然吵架了谁也不理谁了，可是老师不明白为什么他们还是每天扎风筝，折纸船。这又是为什么？（生答）追问：为什么不好意思呢？
　　（五）学习10、11自然段
　　　　1、指名读10段，读后问：小松鼠怎么做了？理解并指导朗读：小松鼠再也受不了。
　　　　2、当你读到？“如果你愿意和好，就放一只风筝吧？”这句话时，你有什么感受？
　　　　3、当傍晚来临时，松鼠看见一只美丽的风筝朝它飞来，高兴地哭了。为什么高兴地哭了？这是什么样的泪水？
　　　　4、指导书写“幸、福”。
　　　　5、指导有感情的朗读。松鼠每放一只纸船会祝福小熊什么？
　　　　6、（当小熊看到这些纸船向她漂来，会怎样呢？
　　　　7、它们和好了还会吵架吗？当你和朋友之间闹矛盾，你会向谁学习？为什么？
　　（六）指导书写生字
　
　　　[2010-03-14]
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