●〇学习目标
　　　①会认“齿”等13个生字，会写“刀”等12个字词。
　　　②正确、流利、有感情地朗读课文。了解邮票齿孔的来历。
　　　③懂得在生活中要善于发现，用心思考，不断实践。

　　A案
　　课前准备
　　　①学生准备几枚自己喜欢的邮票，了解有关邮票的知识。
　　　②几张白纸，别针。
　　　③生字、生词卡片。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　简介邮票、激情引趣
　　①出示一枚邮票。同学们知道邮票的用途吗？（用于寄信、文化交流、欣赏、
　　记录重大事件、收藏……）
　　②每枚小小的邮票都有一个故事，今天我们就要了解一个有关邮票齿孔的故
　　事。板书课题：邮票齿孔的故事。
　　初读课文，整体感知
　　①范读，让学生边听边思考：邮票的齿孔是怎么发明的？
　　②学生自读课文。
　　a. 自读课文，勾画生字，读准字音。
　　b. 同桌互相听读课文，互相评议。
　　③认读生字卡片，交流记字方法。
　　④指名轮读课文，正音。
　　质疑互答，合作学习
　　①小组内轮读课文，读后提出自己的疑问，小组讨论解决。
　　②提出小组无法解决的疑问，全班讨论解决。
　　具体演示，促进理解
　　①老师提供几张纸，让学生撕下纸中的“邮票”。这样撕邮票有什么不便？
　　②同桌读课文2、3段，合作表演英国发明家阿切尔看到的情形。
　　③选几个学生上来，为他们提供纸、别针，让他们表演课文中的情节，让学生充分了解阿切尔敏锐的观察能力。
　　④导读第4段，用直线勾画出阿切尔怎么想的句子，用波浪线勾画写邮票打孔机作用的句子。
　　充分想像，感悟课文
　　①读第4段，启发想像：阿切尔会怎样进行他的研究工作？（反复构思、画图、设计、制作、实验）
　　②再读课文，你认为阿切尔是一个怎样的人？
　　③总结课文：正因为阿切尔善于观察、善于思考，他才成了生活中的有心人，才有了邮票打孔机的发明，从而给人们的生活带来了极大的方便。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　小结所学，交流感受
　　①轻声读课文，思考并回答：带齿孔的邮票是怎么发明的？看看还有什么不懂的，提出来集体解疑。
　　②通过读这篇课文，我们了解了邮票齿孔的故事，认识了阿切尔这个伟大的发明家，我想向阿切尔学什么呢？
　　③假如阿切尔就在我们身边，你会对他说些什么？
　　指导朗读
　　①找好朋友商议这篇课文应该怎么读，反复练读。
　　②指名朗读，适时评议。
　　③有感情地朗读全文。
　　再读课文，讨论交流
　　①我会认。（把要求会认的生字读一读，口头组词）
　　②我会写。
　　a. 认读要求写的字，口头组词。
　　b. 介绍自己识记这些字（要求写的字）的方法。（如：“力”字的第二笔不出头就是“刀”；“你”字去掉单人旁就是“尔”；“扔”字的提手旁换成单人旁就是“仍”）
　　c. 重点指导“使”“整”“式”的笔顺。
　　③书写生字。（老师巡视检查指导，及时纠正学生写字姿势）
　　作业
　　①完成“读读填填”
　　②组词。
　　刀（）尔（）更（）正（）
　　力（）你（）便（）整（）
　　拓展知识
　　①读“我知道”。
　　②让学生交流自己了解的有关邮票的知识。
　　③展示介绍自己收集的邮票。
　　板书设计
　　14．邮票齿孔的故事
　　阿切尔：英国发明家
　　看：翻找求助想取刺拽
　　想：机器打孔
　　做：研究很快超出
　　善于观察、思考、实践

　　B案
　　课前准备
　　①老师准备火花一张，邮票一张；白纸一张，自制的打孔纸一张；生字卡片；课件。
　　②学生搜集有关邮票的资料。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　激趣引入
　　①出示火花：“请小朋友看这张图片，它是由十张美丽的图画组成的，老师想把它们分给同学们，请你们帮老师想想，如何把这一大张图片分成十张整齐的小图片？”
　　②学生答用刀子裁、剪刀剪、用铅笔在图片连接处戳眼，再撕开等办法，老师均充分肯定。
　　③过渡：“小朋友真聪明，帮老师想出了各种解决问题的好办法，下课后你们每人都将得到一张美丽的小图片。
　　不过，请你们再想想，若是成千上万张大图片需要分在完整的小图片，那又该怎么办呢？
　　其实，两百多年前，英国发明家阿切尔也碰到过这个问题，让我们看看他是怎么解决的，请齐读课题。
　　板书课题：邮票齿孔的故事。
　　初读课文
　　①轻声读课文，勾生字，多读几遍，把字音读正确，句子读流畅。
　　②出示生字卡片，开火车读标注读音的生字并组词。
　　注意：“齿”是翘舌音，三声。
　　“政”和“仍”是翘舌音，后鼻韵母。
　　“裁”和“撕”是平舌音。
　　③学生小声朗读课文。（要求：读准字音，读通句子，把读起来有困难的地方多读几遍，把不懂的地方勾画出来）
　　④检查识字情况。
　　把生字卡片打乱顺序让学生认读。（及时纠正出错的地方）
　　理解内容
　　①默读课文，想想带齿孔的邮票是怎样发明的。
　　②小组讨论解决问题，老师巡视指导。
　　③交流学习情况
　　老师重点引导理解：
　　阿切尔能从别人的发明中受到启发。（课件出示相应的内容）
　　“阿切尔被那个人的举动吸引住了。他想：要是有一台机器能给邮票打孔，不是很好吗？阿切尔开始了研究工作。很快，邮票打孔机造出来了。”
　　④让我们来试试，打过孔后的纸是不是真的那么容易被撕开。
　　（请一个学生试撕老师自制的打孔纸，另一个学生不用工具，用手撕纸，演示后学生谈感受）
　　齐读课文最后一段
　　默读课文，提出不懂的问题

　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　复习生字
　　拓展课文内容
　　①朗读课文。
　　②老师出示一版邮票：一直到现在，我们都还在用阿切尔发明的邮票打孔机，经过这打孔机打孔后的邮票飞向四面八方。有关邮票的故事还有许多，不知小朋友们搜集到了哪些有关邮票知识的资料，谁来介绍一下？
　　③学生发言，分享信息。
　　比比谁聪明
　　①老师问：“阿切尔通过观察别人解决问题的办法，自己经过研究，发明了邮票打孔机。可是当邮票撕下来以后，身旁没有胶水，没法把邮票贴到信封上，这该怎么办呢？谁能像敢想敢做的阿切尔一样来解决这个难题？”
　　学生思考，回答：
　　将邮票背面涂上特制胶水，使用时只需用水将邮票背面打湿，就可以把邮票粘在信封上了。
　　②小朋友们真是厉害，不比发明家阿切尔差，老师相信你们就是未来的发明家！在我们生活中还有些日用品用起来不方便，你们动动脑筋，想想怎样把他们改进得更方便，并动手做一做，在本周的班会“小小发明家展示会”上展示展示。
　　练习写字
　　①读读要写的字。
　　②小组交流，如何把字写好看。
　　（注意提醒：“仍”“硬”都是单人旁，左窄右宽，左右两部分要写紧凑；“英”的第七笔撇要出头；“整”上半部右边是反文儿，不是折文儿，三个部件要写紧凑）
　　③老师范写难写的字。
　　④学生完成“我会写”，老师巡视。
　　⑤学生展示自己写得最漂亮的字。
　　完成课后题“读读填填”，阅读“我知道”
　　①口头练习（多个）
　　②填空（一个）
　　③阅读“我知道”，读学习伙伴的话，引导学生课外收集邮票，为本组展示台的活动做准备。
　
　　[2006-03-15]
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