课例背景：
　　《数星星的孩子》是九年义务教育教材第四册第八组的一篇讲读课文。本组的学习，我们与学生一起走进科学世界，用智慧的目光去观察、发现身边的科学。读着这篇课文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，依偎在老人的怀里与天上的星星一齐眨眼睛。张衡为什么能数得清？也许是爷爷的启发，也许是发现的成就感的驱使。长大以后的张衡刻苦钻研天文学，成了著名的天文学家。

　　教学过程：

　　一、谜语导入
　　白天无人下种，晴夜处处开花，过了五更一夜，天明就不见它。（谜底：星星）天上一把斗，星宿里边有，宗师它为尊，文才它为首。（谜底：北斗星）千颗星，万颗星，满天星星数它明，有它给人指方向，夜里航行不用灯。（谜底：北极星）不行船，却叫河，没有水，闪银波，河身长长连广宇，嵌满星斗亿万颗。（谜底：银河）
　　是啊，天上星，亮晶晶，就像同学们忽闪忽闪的小眼睛。古时候就有个爱数星星的孩子，你们知道他的名字吗？（张衡）昨天，布置同学们了解张衡，看来收获不小啊，老师已经迫不及待想要分享你们的成果了。谁先来？
　　（交流课前查找的资料，了解张衡，激发学生积极探究情绪）
　　生：我听爸爸说，张衡是我国东汉时期伟大的天文学家，为我国天文学的发展作出了不可磨灭的贡献；在数学、地理、绘画和文学等方面，张衡也表现出了非凡的才能和广博的学识。【是啊，一个博学多才的张衡！】
　　生：我通过上网，知道了张衡观测记录了两千五百颗恒星，创制了世界上第一架能比较准确地表演天象的漏水转浑天仪，第一架测试地震的仪器——候风地动仪，这标志着人类开始了用仪器记录研究地震的新纪元。他还制造出了指南车、自动记里鼓车、飞行数里的木鸟等等。【一个会创造、发明的张衡！】
　　生：我从书上看到，张衡制造的地动仪是用青铜制造的，形状有点像一个酒坛，四围刻铸着八条龙，龙头向八个方向伸着。每条龙的嘴里含了一颗小铜球：龙头下面，蹲了一个铜制的蛤蟆，对准龙嘴张着嘴。哪个方向发生了地震，朝着那个方向的龙嘴就会自动张开来，把铜球吐出。铜球掉在蛤蟆的嘴里，发出响亮的声音，就给人发出地震的警报。这台地动仪，相当灵敏准确。公元１３８年２月的一天，张衡的地动仪正对西方的龙嘴突然张开来，吐出了铜球。精确的测知距离洛阳一千多里的陇西发生地震，表明他的精密程度达到了相当高的水平。欧洲在1880年才制造出类似的地震仪，距张衡已经晚了一千七百多年。【是啊，张衡可真了不起！】
　　……
　　师：同学们真不错，通过上网、查书、向大人请教学到了这么多知识，你们和张衡一样，都是了不起的人！今天我们就一起学习写张衡小时候的一篇课文——《数星星的孩子》。（板书课题）指名读，生评价：他读得好吗？好在哪里？（轻声读得好）听得真仔细，你愿意读读吗？（生读），齐读课题。
　　二、复习生字
　　师：上节课咱们认识了不少生字，还让它们和星星交了朋友，瞧，他们手牵手出来了！快和他们打招呼吧！（齐读词语）拼音没有了，还能认识他们吗？男女生赛读。星星想回家了，咱们送送他们，要读准词语才能安全到家哦！（开火车读）
　　三、初读课文，整体感知
　　星星回家了，词语宝宝也该回到课文中了，请同学们打开书133页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。想想，课文写了张衡一件什么事？他取得了什么成绩？
　　生：课文讲了张衡小时候在院子里数星星的事。（真是个会概括的孩子）（师将课题中“数星星”做记号）
　　生：张衡后来成了一名天文学家。（板书）
　　四、研读课文
　　师：是啊，小张衡特别爱数星星，数着数着，就成了著名的天文学家，多神奇啊。现在，就让我们穿越时空隧道，回到1800年前的那个夜晚，一起走进张衡家的院子。请同学们闭上眼睛，感受星空的璀璨……(播放配乐朗读)
　　师：睁开眼睛，你们仿佛看到了什么？
　　生：
　　1、无数星星挂在天上，照亮了美丽的夜空。（老师也看到了）
　　2、满天的星星一闪一闪地好像在向我眨眼睛，我真想和他们交朋友。（相信，你会和他们玩得很开心。）
　　师：你们想得太美了，作者是怎样描写夜空的呢？请同学们自由读第一自然段，找出相关句子。
　　师：找出来了吗？谁来读读？（读得真好）（课件出示句子——满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里）
　　师：谁再来读读？
　　师：夜空美吗？（美）我也同意。
　　（课件出示句子比较）1、天空中有无数颗星星。
　　2、满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
　　我们将第2句换成第1句好吗？
　　生：不好。第二句是比喻句，把星星比作珍珠，把天空比作碧玉盘，既形象又生动。（你真是会学习的孩子）
　　师：星星和珍珠有哪些相似之处呢？
　　生：都很亮，一闪一闪的。（真聪明）
　　师：是啊，蓝蓝的天空像碧玉盘，无数的星星像撒在碧玉盘里的珍珠，多美的夜色啊！谁来读读，读出美美的感觉。（指名读）
　　师：听了你的朗读，仿佛把老师带到了那个美丽的夜晚。这么美的夜空，你们喜欢吗？谁再来读，读出美美的感觉，读出你的喜欢。（老师感受到了你的喜悦）还有谁想读读？都想读吗？那举手的同学都站起来美美的读读。
　　这么多同学都喜欢这繁星点点的美丽夜空，小张衡也很喜欢，他在干什么呢？（数星星）[课件出示课文插图]他是怎样数的？请同学们找出相关句子。（指名读）
　　师：谁愿意上台来表演张衡数星星的样子？其他同学和老师一起读句子，好吗？
　　师：你简直就是当年的小张衡啊！谢谢。（师手指天花板）看，天上好多星星啊，咱们和小张衡一起数数吧！（时间为一分钟）
　　师：时间到，你数得最起劲，数了多少颗？（120）感觉怎样？
　　师：你呢？（40）怎么那么少？（眼花缭乱的，数着数着，乱了，只好重新数。）【你很诚实也很认真】感觉怎样？（头仰疼了，脖子也酸了……）
　　师：可是，小张衡数了几百颗，他的手会更（酸），脖子会更（疼），他会更（累），说明他数星星是多么地（认真）。多少个夜晚，小张衡就是这样细心、耐心、认真地数星星。同学们，他可不光是计算星星的数量呢，请同桌分角色读第2、3自然段奶奶和张衡的对话，边读边想，看看张衡发现了什么？
　　生：1、能看得见，就能数得清
　　2、星星是在动，可不是乱动
　　3、这颗星和那颗星，中间总是隔那么远
　　师：真是一群会读书的孩子，我们一起读读——
　　师：张衡小小年纪，没人教就知道这么多，你们觉得他是个什么样的孩子？
　　生：1、聪明【对，你也很聪明】
　　2、不光聪明，他还善于观察，善于思考
　　师：是啊，光聪明，不观察，不思考，怎么能发现星星不是乱动的呢？又怎么能发现星星之间的距离总是隔那么远呢？说得多好啊，看来你们也是善于观察和思考的好孩子。请大家默读课文第四自然段，看看小张衡还发现了什么？
　　生：他还发现了北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。
　　师：为什么要用“果然”，小张衡看到的和谁说的一样吗？
　　生（齐）：爷爷。爷爷说北斗七星总是绕着北极星慢慢地转动。
　　师：张衡听了爷爷的话，是怎样做的？老师起个头，同学们接一接。“听了爷爷的话，这孩子（一夜没睡好，几次起来看星星），花了一夜的功夫来观察，小张衡是多么有恒心啊。孩子们，让我们和小张衡一起数星星吧，边数边听听爷爷的教导，谁来扮演爷爷？孩子们，找到北斗七星和北极星了吗？怎样找到的？【那七颗星连起来像一把勺子，叫北斗七星，勺口对着的那颗星叫北极星】
　　【边说边演示】：我们看，这七颗星连起来像一把勺子，叫（北斗七星），勺口对着的那颗星是（北极星）。要是你在野外迷了路，可千万别慌张，北极星是盏指路灯，它永远高挂在北方。星星是在动，可不是乱动哟。瞧，北斗七星总是绕着北极星慢慢地转动，它转动一圈需一天一夜。而北斗星和北极星之间的距离是不变的。同学们，今天天气晴朗，晚上咱们也去观察北斗七星和北极星好吗？
　　师：同学们，通过学习课文，你们知道张衡为什么会成为著名的天文学家吗？因为——
　　生：1、因为他小时候就特别喜欢星星，所以……
　　师：仅仅喜欢就能成为天文学家吗？
　　生：因为他从小就善于观察，善于思考，长大后刻苦钻研，所以……
　　师：说得好，怎么知道的？（生读最后一段）
　　五、动画配乐欣赏全文。
　　师：喜欢这个数星星的孩子吗？学完课文你觉得他是个怎样的孩子？
　　生：他是个不怕累的孩子。
　　他有恒心。
　　他还是个虚心听爷爷教导的孩子。
　　他善于观察、善于思考。
　　师：咱们再来听听他数星星的故事——欣赏全文
　　六、拓展，延伸
　　满天的星星，寄托着小张衡天文学家的梦想，同学们，你们想让美丽的星星把自己的心愿挂在夜空，闪耀在浩瀚的宇宙空间吗？小星星已经来到我们身边，快在抽屉里找找，向它倾诉你的心声吧！写好了的同学请上台来大声宣读你的理想，然后把它贴在黑板上你觉得最合适的地方。【生写“星星愿望卡”，上台贴卡。课件播放《蓝猫淘气三千问》主题曲】
　　七、激情结课
　　同学们，老师也有个愿望，我并不想做天上的明星，只想做一个数星星的老师。在每一个晴朗的夜晚，数着美丽的星空。“数学家星座”中有“××星”；“文学家星座”中有××星；“医学家星座”中有××星；“舞蹈家星座”中……；“音乐家星座”中……；“艺术家星座”中……满天的星星让我怎么也数不清。你们说，老师的愿望能实现吗？（能）真是一群自信的孩子，老师真诚地祝同学们梦想成真！希望再见面时，同学们都是天上璀璨的明星！

　　总评：
　　《数星星的孩子》这篇课文主要讲了张衡小时候坐在院子里数星星的事情，是一篇象学生渗透爱科学思想的好教材。我认为本篇课文的教学要求是：1、学会九个生字和用新字组成的新词。2、理解课文内容，了解张衡是古代著名的天文学家，他从小爱观察、善于观察。3、正确、流利，有感情地朗读课文。理解张衡是怎样数星星的是本课的教学重点。教学难点是理解爷爷讲的有关天文知识。本节课是第二课时，我是这样设计的：
　　环节一：首先把学生置于信息网络的大背景下，学生通过查找资料，了解时代背景，了解到张衡杰出的贡献。由此产生积极探究的心理，学生在极度兴奋中，变“要我学”为“我要学”。我也用多媒体出示他发明的地动仪图，进行简单的介绍，激发学生对张衡的敬佩之情，对学生进行热爱科学的思想教育。
　　环节二：低年级学生识字要不断巩固。我借助信息技术，让学生在游戏中复习生字，以达到持续兴趣，加深识记的目的。
　　环节三；初读课文后，潜底反浮，设置悬念，引导学生捕捉中心。
　　提问：1、课文讲了张衡一件什么事？
　　2、他取得了什么成绩？
　　3、他小时候这么爱数星星，数着数着就成了著名的天文学家，多神奇呀。（设置悬念，激发兴趣，学习全文。）
　　环节四：动听的音乐配一段宇宙故事的朗读，创设教学情境，激发学生浓厚的学习兴趣，充分调动学生学习的积极性。宇宙故事的讲述拉进了课文内容与学生的距离。使学生兴趣盎然地走进课堂。