一、教材分析

“合作”是人教版二年级语文上册第五单元口语交际主题。这次口语交际是本组题材“友好相处，团结合作”内容的有机组成部分，跟学生的生活实际密切相关，让学生在交际与沟通中理解什么是真正的合作。同时，通过活动提高孩子们的口语表达能力。

二、设计理念

口语交际教学是听与说的双方互动过程，教学活动应在具体的交际情境中进行。在设计上通过创设各种与实际生活相似的交际情境，努力实现口语交际的双向互动中，让学生把一件与别人合作做成的事情讲清楚，培养学生的听说能力。

三、教学目标

1．选一件与别人合作做成的事情讲给同学听，讲得清楚、明白。

2．通过学生说、师生说和生生说的互动，培养学生的听说能力。

3．能在情境中感受到合作的乐趣，激发表达的兴趣与自信。

4．引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，团结合作。

四、教学重难点

能把自己所讲的事情说得简洁、清晰、完整。让合作真真正正转化为孩子们自身具备的一种素质。

 　五、教学过程

（一）紧扣单元目标，游戏导入

1．单元目标。

同学们，我们再一起读一读第五单元的单元目标：别人有困难，我们应该热情帮助。新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。

接下来做个游戏，让我看看你们力气大不大。

2．折筷子游戏。

师：在老师手里有一根筷子，你能把它折断吗？谁来试一下？（指名生1）

生：很容易就折断了。

师：你可真了不起，轻而易举就把筷子折断了，再加上一根，你还想试一试吗？

师：也折断了，能不能说一说跟刚才比有什么不同？

生：比第一次费劲。

师：这回呀，再来一把筷子，谁还想试一试？怎么样？

生：折不动。

生：折不动……

师：三次折筷子，结果却截然不同，谁来说说，你想到了什么？

生：一根筷子容易折，一把筷子难折断。

3．导入课题。

是啊，通过这个小游戏，我们感受到个人的力量是微弱的，团结合作的力量才是巨大的，这节课我们就来聊聊──合作。

（二）明确要求，创设情境、初步交际

1．明确要求，阅读本次口语交际内容。