低年级阅读教学是母语教育起步阶段的一项重要内容。这一学段的阅读教学将为孩子今后语文能力的发展和各种潜力的发挥起到不可替代的作用。如何进行低年级的阅读教学，才能为孩子的持续发展夯实基础？下面以《清清的溪水》为例，就低年级的阅读教学作了一番探讨和梳理。

一、指导看图，激发兴趣

儿童对于自己喜闻乐见的图画往往会投入更多的注意力。本册教科书针对学生的这一特点，在课文中都配了生动、富有儿童情趣、与本课内容有密切联系的图片或图画，教师可将这些图片或图画作为切入点，以图激趣，以趣启思，既激发了学生学习课文的积极性，又拓展了学生的想象空间。

《清清的溪水》一文配有两幅插图：一幅是小兔沿着溪水往上游走，远处的小树林中，大象和棕熊比赛拔树的情景；另一幅是棕熊培土，大象浇水，重新把一棵棵树栽好。这两幅图直观、形象地展现了课文的重点。教学时，先出示这两幅图，引导学生认真观察图画后提问：（１）这两幅图上分别画的是什么？（２）为什么大象和棕熊先拔树，后来又栽树呢？让学生回答后激趣：你们想知道大象和棕熊起初拔树后来又栽树的真正原因吗？此时板书课题，引入新课。有效地唤起了学生阅读文本的兴趣和需求。

二、