师；你们说的真好，看看红领巾们又是怎样做的？让我们齐读诗歌最后一节。

生：齐读

师：老师表演，有一名偷猎者来猎杀小鸟，想对他说什么？读“请保护小鸟”坚决些

生：读“请保护小鸟”

师：有了你们的保护，小鸟在林中自由嬉戏，别提多快乐了，听，小鸟在枝头高唱

生：“红领巾”真好。

师：带着饱满的感情，再读，读出感激的语气。

生：“红领巾”真好。

四、刚才我到下面，有名同学悄悄给递给我一张纸条，说：“曹老师，听说你不走了，我们也松了口气，我们很喜欢你，也有很多话要对你说。”我挺好奇的，看看，这名同学给我写了什么？（出示）[注重基础知识教学，培养学生运用字词的能力]

亲爱的“严老师”：感谢您一学期以来对我们的关心、照顾。您对我们的要求非常严格：作业要写干净、上课要认真听讲、回家后要认真做好预习和复习……我们知道，您都是为了我们。在这里，我们要对您说声：“谢谢您！”

师：奇怪，大家都知道我姓曹，可是这里怎么给我改姓了？

师：这名字里，还有点特别的，你们发现什么了？

师：其实，老师知道，在这封信里，不是你给老师改姓了，这是一种写作的修辞方法──叫做借代。借代是用相关事物来代替所要表达事物的一种写作的修辞方法。在这篇课文中，有没有使用这种方法。

红领巾在这里指代的是──[巧妙环节设计，突破课文难点