2 古诗两首小学语文-人教小学语文二年级课本

 

3.教师范读或配乐诵读,感受古诗的韵律美和节奏美。

 

(1)读《草》的第一行,语气舒缓,表现野草的茂盛和草原的辽阔;第二行突出“枯”、“荣”,感觉野草一年一度的枯槁和茂盛;第三行语调稍扬,显示野火的无情和野草的顽强;第四行语调平稳有力,表现野草旺盛的生命力。

 

(2)《宿新市徐公店》的前两行是几笔淡淡的素描,朗读时语调可平稳柔和,快慢有致,渲染农村宁静、柔美的环境气氛;第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情;第四行“无处寻”读得慢而稳,表现出失望的心情和深远的意境。

 

4.学会感情朗读,体会诗人情感,培养想象力。

 

(1)朗读《草》时,脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。

 

(2)朗读《宿新市徐公店》时,想象:金黄的菜花,淡雅的花香,扑蝶的儿童在菜花丛中东找西寻,分不清哪是黄花,哪是黄蝶。

 

5.朗读两首古诗,一边读,一边想象画面,体会感情。

 

6.利用学习伙伴的话,引导学生给第二首诗编个故事。

 

()积累运用

 

1.练习背诵两首诗。

 

2.读读记记《草》原诗后四行的内容。

 

3.抄写名句“野火烧不尽,春风吹又生”。

 

()实践活动

 

“我知道”展示交流活动。

 

1.展示交流自己知道的与本课内容相关的资料。

 

2.背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。

 

3.以小组为单位,自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧。

 

四、教学设计举例

 

设计思路:在反复朗读中发现和感悟

 

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