6．写字指导。

要写的字中左右结构的字较多，在整体观察的基础上，可以把重点放在总结“月”字作“旁”以及在字的左下时的变化规律上。建议结合第四课的“骨”字，将“骨、鹃、股、脆”四个字在田字格里放大，引导学生观察并总结：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。此外，还应提醒学生注意：“塔”字右下是“合”，中间的短横不能少；“泉”字下边是“水”，竖钩右边是两笔，不要合成一笔；“脆”字右下的“”，不要写成“巳”。

(二)朗读感悟

1．图文结合，展开联想，整体感知全文。

(1)出示课文插图，提问：你观察到了什么?想到了什么?

(2)自主说话，小组交流。

2．老师示范朗读或播放配乐朗读录音，让学生欣赏、体会“很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美”的泉水带给人们的幸福生活。

3．小组合作朗读，读准生字，读通课文，选择自己最喜欢的一部分在小组里展示朗读。

4．小组派代表读课文。比一比谁读得最好，并发“小书签”奖励。

5．在整体朗读过程中重点指导品读下列句子。

(1)“来吧，来吧!我的水很多很多，山上有一座天然水塔。”

(2)“照吧，照吧!我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”

(3)“喝吧，喝吧!我的水很甜很甜，喝饱了，你们能结出更大更甜的果子。”

(4)“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”

要求读出泉水自豪、欢快的语气，突出泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水无私奉献的精神。

6．师生合作，采用教师引读、分角色读等多种形式朗读课文，进一步在读中感悟。

(三)积累运用

1．在“好词佳句”本上自愿摘抄词句。如，很多很多、很清很清、很甜很甜、很美很美……“唱吧，唱吧!我的琴声很美很美，正好为你清脆的歌声伴奏。”还可仿照上述词句的形式另写几个词语或几句话。