辨别(　　)

寻找(　　)

茂密的(　　)

满天的(　　)

清新的(　　)

(　　)的乌云

(　　)的空气

(　　)的枝叶

“读读背背”中给出一首《节气歌》，四行诗歌包含了一年二十四个节气。节气对于学生来讲很生疏，教学应重在激发学生了解节气等自然知识的兴趣，通过读使学生对节气有初步的认识就可以了，不要强求记住具体有哪些节气、各在什么时间等。教学时，可先熟读《节气歌》，说说自己已经知道的节气，再读读后面的二十四个节气的名称，让学生对比起来探究，看看每一行中都讲了哪些节气。还可在课外翻看挂历，具体了解二十四节气分别在哪一月的哪一天。

口语交际

这次口语交际的话题是根据本单元“热爱自然，了解自然”的专题而安排的。通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示机会，在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。

这次口语交际安排说和写两项内容，说与写内容相同、要求相近，体现了说写结合的思想。通过交际的形式练说，与以往单纯的看图说话等不同，可以通过交流使“说”的内容更具体，更准确，更丰富。写后再读给同学听，听听同学的意见，实际又进行了第二次口语交际。学生在交流、写话、再交流的过程中逐渐进步，使说与写的能力不断提高。

可以安排以下教学环节引导学生交际、写话。

一、情境导入，感知动物的奇妙

1．教师引用书中的第一段话导入。

2．播放“动物世界”的光碟，让学生随录像去感受动物世界的奥秘。

3．交流看后的体会。

二、师生交际，交流互动

我们身边有哪些动物?(空中飞的、地上跑的、水中游的)你了解哪种动物的习性?和哪些动物之间发生过有趣的事?讲给小朋友听好吗?

三、组内交际，生生互动