这一部分有三句话，这三句话虽然句式不同，但表达的意思是一样的。编排意图是让学生通过读句子，发现相同的意思，可以用不同的句式表达。教学时，可设计以下几个环节。

1．自读文中的三句话，看看你发现了什么?

2．和同学交流你的发现。(三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。)

3．找个句子让大家来变一变。日积月累

这一部分包含“选选认认”、“我会读”、“读读背背”三项内容。

“选选认认”是让学生区别四组同音形近字，认识9个生字。可设计以下教学环节。

1．自读字词，看看谁能明白这项练习的要求及训练目的。

2．根据自己的理解，选字连线。

3．说说你为什么这样连?你是怎样区别这几组形近字的?

4．哪些字容易读错?注意“址、趾”“帐、账”的读音。

5．老师出字卡，学生组词。看谁组得快，组得对。

“我会读”是让学生读句子，积累比喻句。可安排以下环节。

1．自读句子，发现句子的共同特点(把一种事物比作另一种事物)。

2．同桌互读句子，并交流自己的发现。

3．知识宝典。为了把一个事物描述得更形象、更生动，往往用一个和所写事物相似的事物来打比方。如，天上的星星像一颗颗闪闪发光的宝石。(把繁星比成宝石)

4．你知道课本中的句子是把什么比作什么吗?请说给大家听。

“读读背背”是让学生积累名言警句，并能用这些名言警句指导自己的学习。

1．读名言，想含义。

2．交流读自己最喜欢的一句名言。