（3）有了想法后又是怎样动手实践的？

（弯……缝……剪……买……压……吹……动手实践）

三、精读课文，质疑问难

1．学生提出问题，师生共同探讨解决。

2．从小林发明中想一想，你还有比小林更好的办法吗？怎样使设想变成现实？

四、品味课文，表达情感

1．画出自己喜欢的句子，反复练读。

2．激发感情，组内赛读。

3．出示课件：放录音。

（雨中的孩子们穿上了充气雨衣，既漂亮又实用，一个个可神气了! ）

五、激励创新，实践体验

1．在日常生活中，你注意发现还有哪些不方便的地方，改进一下（思考、讨论、交流）

2．让我们也动动脑，动手做个小制作，成为一名小发明家吧!

六、小结（略）

七、板书设计

16充气雨衣

普通雨衣旋转起裙子

塑料救生圈充气雨衣

（看）（想）（做）

（新邱西部小学　张红利）

教学案例（二）

第一课时

一、谈话导入，板书课题

（从日常生活中常见的小事切入，激发学生主动探究学习的积极性。）

二、感知课文，学习生字

1．学生自由读课文。

（画出不认识的字，读准字音，分组讨论，交流识字方法。）

2．说一说，你读懂了什么？

3．识字游戏。

（针对学生年龄特点，把游戏融入课堂，增强了识字的趣味性，提高学生的识字质量。可采取如下方式：开火车轮流读、小老师领读、抽字卡快速读等。）

4．再读课文。

（通过识字练习，能把句子读通顺，准确。）

三、深入学习，指导朗读

1．默读课文。

思考：小林遇到几次难题，都是怎样解决的？

2．在课文中找出描写小林“看、想、做”的内容的语句，画一画、读一读，体会一下小作者的情感。如“想”的句子应注意略带思考的语气；“做”中体验发明过程的苦恼和快乐。找同学读，个别处可教师范读。

3．说一说你佩服小林吗？为什么？

（抓住重点，突出教学，既节省时间，又提高教学效率，学生能深刻感悟到小林的好品质好奇心。）

四、板书

16充气雨衣

看──雨水流到裤腿上

↓

想──改雨衣

↓

做──①铁丝圈②气囊

↓

受到大家称赞

第二课时

一、复习导入

1．复习生字

（采用新颖多变的方式，增强娱乐性，活跃课堂气氛。）

2．读句子

（朗读写小林发明充气雨衣灵感的句子，达到准确、流利。）

二、朗读感悟

1．学生按照小林“看、想、做”的发明顺序，用自己的话说说发明的过程。

2．朗读并能简单复述课文。

（指名读，同桌监督读，分段轮流读。还可进行评价。可自评、互评、师评。能复述课文抓住重点语句。）

三、知识拓展

1．学习了这篇课文，你想告诉大家什么？知道了什么？

2．你喜欢小林吗？为什么？

3．找出你喜欢的语句读出来给大家听。

四、课堂小结

生活中还有许许多多需要改进的地方，你愿意和小林一样也做一个爱动脑筋的发明家，为方便人们而善于思考吗？

（新邱区新开小学　张月）