1、师：都有谁轮流当上大王？相机贴图：猫头鹰、袋鼠、小猴子   

　　2、师：谁来给我们说说，你对三种动物知道些什么？ （指名说）

　　过渡：同学们懂得的知识真多呀！老师也想加入你们的行列，你们想听老师读读课文吗？

　　3、教师范读，学生边听边画出三位大王发布了什么命令。

　　三、进入情境，学习课文

　　1、学生分别汇报猫头鹰、袋鼠、猴子三位大王发布的命令。

　　课件展示：

　　“从现在开始，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事！”

　　“从现在开始，你们都要跳着走路！”

　　“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”

　　以个人读、小组读，齐读的形式进行角色体验。

　　2、创设情境：现在，大家都知道这三个小动物是怎样当大王的，如果你也有机会给他们投一票，你会把你宝贵的一票投给哪只动物呢？

　　①指名回答。

　　②投票汇总。

　　③品读猴子的命令。

　　3、引导学生明白什么是“习惯的方式”。

　　①师简述。

　　②投影动物彩色图片：指名说说这三个小动物习惯以什么方式过日子？用上“喜欢”这个词来说说它们的生活习惯。

　　师：看来，森林里的每个小动物都有自己的生活习惯。

　　4、①投影课文图3  

　　师：按自己习惯的方式过日子，多快乐呀！当小猴

　　宣布时命令，小动物们有什么表情呀？（看屏幕，指名说。）

　　②课件展示：“从现在开始，每个动物都照自己习惯的方式过日子。”

　　③师：老师请小朋友们以自己喜欢的语气来读读这段话。谁来替小猴子来宣布一下？（指名几个学生读）

　　师小结：刚才大家以不同的心情，不一样的语气，读出了不同性格的猴子，无论是哪一种读法，老师觉得都对，都是你们真实的感受和独特的见解。

　　5、课件展示：“大家听了议论纷纷，可是又不得不服从命令，只好天天熬夜。一个星期下来，动物们都叫苦连天。”

　　①讨论：猫头鹰大王让动物们“白天休息，夜里做事”，这样做行不行？

　　师：可是，大王下的命令，我们也不能不听呀。

　　师：就这样，白天森林里——静悄悄的，没有一点声音，小动物们都在睡觉……

　　师：再也听不到——

　　师：再也看不到——

　　师：到了晚上呢？森林会怎样？

　　生：……