5．识记生字

 

（1）引导学生回顾自己已经掌握的识记生字的方法。

 

【熟字加偏旁、熟字换偏旁、减一减、利用形声字的特点】

 

（2）同桌交流自己的识记方法。

 

（3）集体交流

 

6．同桌互读课文，读准字音。

 

7．展示读文：指名读【引导学生倾听，并对同学的朗读做出评价】

 

8．齐读课文，思考：文章讲了什么内容？

 

三、生字书写

 

1．课件示本课生字，学生拼读。

 

2．指名请学生读拼音、数笔画、说结构、认偏旁。

 

3．学生交流书写方法，教师示范，学生书空。

 

【教师重点指导“歌、您、牵”三个字的书写】

 

4．学生练写，教师指导

 

【注意对学生书写姿势的提醒，观察学生生字书写情况及时指导】

 

四、生字、词语巩固

 

1．指名请学生读课本27页的词语。

 

2．学生自选词语进行造句练习。

 

五、作业

 

把自己看到课题后最想知道的内容写在课本25页

 

第二课时

 

教学目标

 

1．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

 

2．学习课文，体会一株紫丁香是孩子们对老师的一片心意，是对教师的问候和感激。

 

教学重难点

 

有感情地朗读课文，体会紫丁香传递出的师生之间的深厚情谊，培养学生尊敬师长的思想。

 

教学准备

 

多媒体课件

 

教学流程

 

一、课前复习

 

1．学生开火车读课文中相关词语。

 

疲倦小院枝叶休息唱歌安静盛开感谢牵挂消除眨眼又香又甜脚尖儿花儿

 

【强调儿化音的读法、“又＿又＿”式的词语训练】

 

2．出示本课生字组成的句子，指名读。

 

（1）桌子太高了，我要踮起脚尖才能拿到上面的东西。

 

（2）我牵着妈妈的手，来到新种的一株小树旁。

 

（3）今天妈妈很疲倦，一到家就困得睁不开眼了。

 

（4）奶奶住院了，家里除了我没有别人。

 

3．齐读课文，读准字音。

 

二、学文过程

 

1．课题质疑

 

（1）教师板书，学生对课题质疑。

 

（2）课件示：a、谁种的？b、为什么要种？