教材解读

本单元教材内容十分丰富，以秋天为线索，又不局限于秋天的景色。学习本单元应激发学生观察大自然的兴趣，引导学生注意观察秋天景物和气候的特点，知道秋天是收获的季节。《秋天的图画》描写了一幅色彩艳丽的图画。画上有金黄的梨和红红的苹果，有大海翻起的波浪和高粱举起的火把，这是人们用汗水绘出的山水画，是山野对人们辛勤劳动的报答。

设计说明

本文语言优美，图文并茂。教学本课要充分利用课文插图和多媒体课件，引导学生了解秋天是个美好的、丰收的、喜庆的季节。要充分让学生朗读，通过有感情地朗读，感受秋天的美好，体会美好的生活是勤劳的人们创造的，领略大自然的美丽与神奇。

教学目标

1．会认8个生字，会写8个生字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。

3．喜欢秋天，愿意用自己喜欢的方式来表现秋天。

教学重难点

重点：指导学生写好含有“氵”和“艹”的字。

难点：引导学生感悟秋天的美好，体会并表达对秋天喜爱和赞美的情感。

教学过程

一、情境导入，揭示课题

1．（多媒体课件出示课文插图）同学们，你知道这幅图画的是什么季节吗？你是怎么知道的呢？

2．你喜欢秋天吗？它跟其他几个季节有什么不同呢？

3．今天我们一起来学习《秋天的图画》，来欣赏秋天的美景，好吗？（板书课题）齐读课题。

二、整体感知，合作识字

1．大家看到课文下面的“苹果”了吗？“苹果”里的“生字宝宝”都躲在课文里面，等着你去寻找呢！现在请你自由朗读课文，找到“生字宝宝”，拼一拼，圈一圈，把生字读准确，把句子读通顺。

2．课件出示生字词，检查识字情况。

（1）你认识了哪个生字，是怎么认识的？

（2）指名认读。

（3）开火车认读。

（4）帮生字宝宝找到自己的家（游戏）。

（5）同桌合作，互读互纠。

三、朗读课文，感悟秋天

1．多媒体朗读课文，一边听一边想：这幅秋天的图画画的是哪里？画了哪些景物？用横线画出来。

2．小朋友们听得真认真，谁能告诉老师，这幅图画的是什么地方？（生：画的是山野）（板书：山野）

3．课件出示第一句：“秋天来啦，秋天来啦，山野就是美丽的图画。”

（1）指名读；评议：你听出了什么？（高兴、快乐）

（2）指导用高兴、兴奋的心情读句子。

4．多么美丽的山野啊！是什么让山野变得那么美呢？山野上有什么？

（1）根据学生的回答，课件出示梨树、苹果、稻海、高粱。（板书）

（2）课件出示秋天的梨树、苹果、稻海、高粱图片，直观认识，感受秋天的美好。你能用一句话或一个词介绍一下吗？

（3）课文中是怎么描写的呢？找出相应的句子读一读。

（4）根据学生找到的，课件出示“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把。”

（5）指名读。说一说你仿佛看到了什么？结合图片，点拨、理解句子，体会“挂、露、翻、举”所描绘出的秋天景色的勃勃生机，抓住颜色的词语，体会“秋天的图画”色彩的美丽。

（6）配合动作“挂、露、翻、举”读一读。

（7）比赛读，看谁把山野读得美！

（8）同桌比一比，选一个最喜欢的句子来读，说一说，为什么喜欢。

5．试着把这几个句子背一背。

四、再读课文，感悟喜悦

1．秋天的山野，梨树挂起了金黄的灯笼，苹果露出了红红的脸颊，稻海翻起了金色的波浪，高粱举起了燃烧的火把，好一派丰收的景象啊！看到这幅美丽的图画，我们兴奋，我们喜悦！但是你知道吗？有人比我们更兴奋，更喜悦。因为，这美丽的图画正是他们描绘出来的。

2．继续往下读课文，从文中找一找，是谁呢？

3．学习第三、四句。

（1）指名学生朗读第三、四句。（课件出示句子）

（2）看，蓝天上的大雁排成了一个大大的“人”字，好像在说──

（3）理解“勤劳”，知道有人们的勤劳才有山野的丰收。

（4）你想对勤劳的人们说些什么呢？

4．带着自己的感悟读句子。

五、复习巩固

1．下朋友们，淘气的“生字宝宝”又从课文里跑出来了，你能再次把它们送回家吗？（连线）